作文是语文试卷当中分值最高的一部分，而孩子想要在作文当中取得好成绩，课外书的阅读量是关键，但如果孩子喜欢读课外书，但作文成绩却始终不提高，这就意味着孩子只是单纯读课外书，并没有明白其中的含义，只是过了一下脑子，并没有留下记忆点，家长面对这样的情况，该好好想办法解决了。
学生的语文成绩无法提高的问题有什么？
于语文老师来说，语文这门科目和其他的科目不一样，语文作为第一语言，更加是一个“弱指导性”的科目，在各式各样的教学方式当中，很难有一种可以帮学生提高他的语文素养，很多语文老师都是以课堂教导和课本解说来带动整个语文教导。学生光做题、勤记忆，但却未理解其中的真正意义，这兴许是在做额外功，语文要吸收，理解，是从消无声息当中提升的，不是一挥而就。
语文应该以“读书为主要”
我们常说，语文要以“读书为主要”，学生们从读到懂，慢慢理解，定是能够晓得文字当中的真正意义，可以当前眼光看来，不免有点浪费时间，如此教学方式也过于浪费。所以我们不如让学生将读书当兴趣，多看“没有的书”，令学生形成阅读的良好习惯后，自然会出现学习语文这门科目的能动性。
除了让孩子多阅读，提高他的文学素养，提高作文成绩之外，还有诗词和古文的记忆及提高孩子的阅读理解成绩。父母和语文老师要一起努力，晓得孩子在什么位置丢分，帮孩子找好重点，打好根基，让孩子明白换位思考，以编者角度思考难题，反倒会有一箭双雕的效果。
笔者有话说：
好记性比不上烂笔头。想提高语文成绩，阅读记录不可或缺。“应付作业式”学习，仅仅是在哄骗自己，想提高语文成绩只有诀窍，不存在捷径。父母要为孩子多抓“输入”，多阅读，读有趣的书，只有将语文、文学的兴趣培养好，语文成绩定是会有所提升。
1 仿写结构
仿写的第一步是“形似”，也就是模仿结构。
要写家庭生活，通过以小见大表现主题，可模仿开门见山——发生分歧——解决问题——金句结尾，引人深思。
要写好一个人，著名作家朱自清的《背影》是极好的模仿对象：开门见山，点出背影——回忆往事，详写背影——别后思念，再现背影。
不管要写些什么类型的文章，只要用心查找，我们都可在学过的课文中找到模仿对象。
仿照这些文章的结构，可以先从最简单的写人记事类文章开始练习，找到一个有代表性的细节，例如一幅画、一碗汤，引出主要人物；接着制造障碍，波澜渐起；然后由这个细节入手，进行详细的场景叙写；最后点题，表达深情，升华中心。
2 仿写段落
仿写结构，达到“形似”，作文拿到中间等次的分数是完全可能的，但想要得高分，还要从仿写段落开始，提高作文语言的表现力，
且对段落进行仿写还可以帮助学生了解句子间的联系，可以帮助学生了解段落与句子间的结构，增强习作质量。
例如我们都很熟悉的《从百草园到三味书屋》中对百草园的景物的描写段落，顺序合理，结构层次清晰，极富特点：可先模仿“不必说……也不必说……单是……”的递进句式，再学习作者景物描写错落有致，从静到动、从高到低，调动多种感官参与的方法。
对这个段落的仿写，除了写熟悉的景物，例如校园一角、爷爷家的菜园等，还可运用到很多方面。
3 仿写句子
想要进一步提高语言能力和语感，我们还要多进行句子的仿写。
而对课文中经典句式的仿写，既能积累写作经验，又能帮助学生对语言学习进行规范，以增强他们运用文字的能力。
让孩子多读多写，提高孩子的语言积累量和表达能力，不但能让他觉得写作文不再艰难，而且能让孩子终生受益。本回答被网友采纳
根据我多年经验，课外书看的多少和作文水品提高有一定内在联系，但是没有绝对联系。
首先我们应该判断一点，孩子这个时候的思维是否达到足够学作文用，假如年级太小了，还处于一个不断充实，比较难把自己所学到的转化成应用，这时我们不可操之过急，而应该进行理性引导。再如果想很好的提高孩子的写作水平，应该要记住一句话叫着手点高，入手点低。如果本身所被学习的对象就是科普易懂的文章，那你只不过能学到一个知识，而不能学到一些写作方面的技巧，也更不谈学到文字的感情色彩。所以要去看一些孩子喜欢的风格的高水准的课外读物。我记得我自己就是从看了梁实秋的文章后才恍然大悟，才突然体会到文字的魅力，文学的艺术性。
对文学的艺术性有了一些感悟，再去看书也就自然也就会有一些入着点，而能够更好地去学习作文，也才能跳跃性的提高写作水品。另外作为家长也应该记住一些我们自己也常用的道理，比如好事多磨，量变成就质变。不要过多的为难孩子，毕竟学习方面年龄段不一样，学习能力也是不一样的。希望我的回答能够对你有一些帮助。
