课堂教育改革进行了很多年，但有些问题仍然没有得到很好的解决，严重影响了教育质量的提高，影响了创新人才的培养。池边灌溉:从上课的一分钟到最后一分钟，教师既是亮点又是主角。学生是观众或听众，配角。这种行为严重违反教学规律和学生认知规律，其危害如下。学生感受不到智力劳动的快乐，疏远学生对学习的认识，扭曲学生的个性和人格。
压抑和压抑学生的主动性，学生没有必要，没有时间思考，惰性十足，教育成为没有任何挑战的单方面活动。禁锢和窒息学生的创造力和想象力。因为没有给学生充分的参与机会，所以让学生们把学到的知识停留在外在、低迷的水平。浪费时间：自由无聊的介绍；随心所欲地支配各门课程的时间。请随意提及没有准备好的“问题”。随意开展作用不大的“小组讨论”。随意“当场发挥”。这种随机的教育时间浪费面临以下风险：教学重点不能突出，难点难以突破，教学任务不能完成，拖拉现象严重。
学生注意力不集中，思维迟缓，很难理解老师的意图和学到的知识。养成学生思维懒惰、做事拖拖拉拉的坏习惯。一些学生做与学习无关的事，产生厌学情绪。当前课堂教学中普遍存在的主要问题及其风险，问题海”战术：期待部署大量重复、低效的“练习”，加强学生的知识和能力。其风险如下：老师和学生们一起陷入繁重的劳动，对身心健康造成了相当大的损害。学生的很多时间被浪费了，不能开阔视野，培养特长，影响学生的全面发展。学生厌学，家长反感，教师不满，破坏和谐的教育氛围。
教材处理教学方法选择，疑惑探索、教学评价，都是教师“一语党”，完全取代了学生的主体地位。其风险如下：学生的学习兴趣和积极性逐渐消退。教与学脱离学生实际，教育成为空中楼阁，一厢情愿。教师和学生缺乏沟通，成为两个对立，关系越来越差。目前，我国教育中存在的问题存在分歧，但角度不同，看到的问题也不同。所谓“横被认为是影测性峰，远近的高低各不相同”。