第1个回答 2013-12-12
要想激发个人的意志力的话,就要有足够的动力和诱惑,当然,这也要看个人了,如果意志力低的人的话随便用什么都不可能成功的,因为,失败就是他(她)的终点.
第2个回答 2013-12-12
创新素质 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 中小学生天性喜欢新奇，喜欢变化花样，这正是创新精神的萌芽。要珍惜它,保护它，使它随着年龄的增长日益发展；不要使其因受到压抑而日益衰萎。 1.创新意识 ●中小学生喜欢新奇，喜欢变化花样，多是无意性的。我们应该将这种无意性上升为有意性，即求新、求异。 ☆在学习中，不满足于问题的解决，而要努力去寻求新方法、更好的方法，培养自己求新、求异的创新意识。 ☆每天的太阳都是新的，每天的生活也是新的。可以构思美化你的居室，使你的居室常有新鲜、别致的形象。 ☆生活中的许多不方便，为我们提供了创新的机会。动动脑筋，找一找不方便的原因，思谋着如何去改进它。 ☆当我们有一个新奇的发现，有一个新奇的想法时，要深入地去观察，去思考，这可能是一颗创新的种子。 2.创新精神 ●怀疑精神。迷信书本，迷信师长，难以有新的突破。我们要养成独立思考的习惯，敢于提出与书本、与师长不同的见解。这是一个求新、求异的过程，是建立在独立思考的基础上的，这里关键的是要冲破条条框框的束缚，敢于和善于向传统挑战，向权威挑战。 ☆在一次“为您健康，请戒酒”的演讲会上，演讲者将两只小虫分别放入盛酒和盛水的杯中。水中的小虫安然无恙地从杯中爬了出来，而酒中的小虫却慢慢死去了。演讲者问大家：“这个实验说明了什么?”不少人都回答喝酒不好，能醉死人，这正是演讲者期望的效果。然而，这时却有一位学者高声答道：“这说明人喝了酒，肚子里就不会有虫了!”这是根据演讲者的实验，对“喝酒有害健康”提出的反面意见。 ☆学习中或实践中，自己会产生许多与现有结论不一致的想法或见解，应该紧紧抓住这一疑点，进行辫证，可能自己的这些见解正是对旧东西的创新。 ●开拓精神。不破不立，破字当头，立是目的。哥白尼之前一直公认“地心说”，而哥白尼却敢于向“地心说”挑战，通过反复观察论证，推翻了“地心说”，而提出了“日心说”。 ☆许多事情，由于习以为常，被认为是天经地义的事情。比如由老师向学生提问，学生回答老师的问题，在我们的课堂中已被认为是很正常的事情，而如果由学生向老师提问，由老师回答学生的问题，却被认为是不正常的，尤其是学生有一些奇怪的想法，提出一些古怪的问题，则被认为是扰乱课堂秩序!我国著名桥梁专家茅以升，在给学生上课时，就打破了这一传统，采用上课时由学生向老师提问，根据提问水平给分，把老师问住得最高分。 ☆开拓就是创新，就是摆脱旧方法、旧观念，开辟新思路，创立新方法。 ●求实精神。科学来不得半点虚假，因此，我们应从小养成一种求实精神。不受虚假现象蒙蔽，认真探寻问题的真谛。 3.创新个性 ●好奇心是人们对外部事物刺激的一种敏感反应。它使人产生联想，激发人丰富的想象，提出一些新的问题。好奇心是创新的原动力。 ☆儿童天生有强烈的好奇心。当太阳从西边落下去，第二天却从东边升起的时候，孩子就会感到好奇,想知道究竟是怎么回事,产生许多想法。孩子们这种纯真、朴素的好奇心，离人的本性最近。 ☆长大的人总爱笑儿童的“可笑”，什么稀奇古怪的问题都能提出来。“妈妈，月亮为什么总跟着我们走?”“你看那两条鱼多么亲热，它们是在说悄悄话吗?”其实，儿童的这种无拘无束的天真与稚气中，包含着可贵的创新品质。 ☆好奇心容易受新事物的触动而产生新问题，激发人观察与思考的兴趣。 ☆许多科学家小时候就遇事爱打问号，他们对周围的一切都感到好奇，并细心观察，提出各种各样的问题。 ☆提出问题是解决问题的开端。 ●纯真的好奇的火花容易渐渐熄灭，我们应善加保护，并逐步发展为兴趣。 ☆兴趣可以产生热情，使人主动地、积极地去接触自己感兴趣的事情。 ☆在孩子们的眼里，这个世界的一切都是新鲜有趣的。但这种兴趣很容易转移，因此，我们需要培养自己持久的浓厚的兴趣。一个人的兴趣爱好，反映出一个人的个性特色。 ☆强烈的好奇心可以激发人的兴趣；对成功的体验可以激发人的兴趣；事物本身的趣味性可以激发人的兴趣；崇高的理想可以使人产生持久的兴趣。 ☆兴趣狭窄、孤陋寡闻，会影响想象的丰富，这是妨碍创造的一个因素。 ●想象力，是创新的翅膀。 ☆世界上最神奇、最完美的便是想象力。想象可以描绘过去，也可以勾勒未来;想象可以延伸到整个宇宙，也可以飞向虚幻的、无人能去的奇美境界。人的想象中，可以创造出最新最美的世界来。 ☆想象就是利用原有形象在人脑中形成新形象的过程。说起春天,脑海中就会浮现出新绿与鲜花，这就是想象。 ☆创新想象是在头脑中构思出前所未有的形象。如传说中的龙、美人鱼,就是创造想象的结果。 ☆想象力要善于培养。读诗时，想象诗中的意境;读小说时，根据前面的内容想象后面情节的发展;听音乐时，想象音乐所表现的意境;假设自己独自一人来到孤岛，想象会有一些什么离奇的经历…… ☆幻想,是人们对未来的一种想象,它包括根据自己的愿望,对自己或其它事物远景的想象。科学幻想中的形象就是幻想的产物。 ☆“异想天开”是一颗创新的种子。古人曾异想天开想飞上天空，后来便有了飞机和宇宙飞船；“千里眼、顺风耳”曾也是人们的异想天开， 但我们今天坐在家便可通过卫星、电话、电视，了解世界每一个角落里发生的事情。“异想天开”的想法，有时正是人们要求创新的美好愿望，它激发人们创新的欲望。因此，不要嘲笑别人的或自己“异想天开”的想法，它可能成为自己今后追求和研究的方向。 4.创新思维 ●人们解决问题时，总是习惯性地回想自己或他人在类似情况下使用过的方法，力图用过去的方法来解决现在出现的新问题。而运用创造思维时，则常常在原有基础上有所创新，从而得到解决问题的新方法，创造出前所未有的新成果。 ☆创造思维具有灵活性、流畅性和独创性三个最重要的特征。 ☆创造思维使人能突破思考问题时的一种比较固定的想法去思考问题，从新思路去寻找解决问题的方法。思维具有异常的灵活性。 ☆思维的流畅性是指思维反应敏捷，少有阻滞，善于扩散，在很短的时间内能产生大量新的观念、设想和方案。创造思维之所以具有流畅性，是由于这种思维特别重视思维的发散，重视联想和想象，重视从不同角度思考问题。 ☆独创性(或称新颖性)是指创造中的创新精神。如思考问题时有自己独立的见解,观点新颖独特的创造。独创性来源于独立思考。 ●我们所学的知识是前人创造性劳动的成果，是他们智慧的结晶。只要善于学习，灵活运用，不仅不会束缚我们的思维，还能充实我们思维的内容，培养我们的创造思维能力。 ☆“多思”。即一事当前，不仅要想到人们是怎样做的，而且要思考有无更好的方法。 ☆尽可能多地参加实践。如进行文学艺术创作，做数学题，做生物、物理、化学实验，参加“三小”(小论文、小制作、小发明)活动等。动手动脑，在启动大脑(左脑和右脑)思维的过程中，创造思维水平也将获得不断提高。 ●发散思维又叫扩散思维、多向思维或辐射思维，是创造思维的重要组成部分，具有灵活性、流畅性和独创性等特点。在这里，流畅性指的是指定时间内扩散的量多；灵活性指的是随机应变、触类旁通产生的新设想、新方案的能力强；独创性指的是思维的新颖和独特。 ☆思维发散的目的在于寻找新设想、新方案，因此我们不仅要重视思维的流畅性，更要重视思维的灵活性；不仅要重视思维发散的量，更要重视思维发散的质。 ●逆向思维，就是从与人们习惯的思维方式、思维结论相异、相反的方向进行思考的一种思维方法，又称为反向思维法，说得通俗点，就是倒过来想问题。 ☆在我们平常的生活和学习中，如果我们遇到某些按照常规思维习惯、方法不能解决的问题，不妨倒过来想一想，往往会取得意想不到的成功,或阐述出一种新颖独到的见解。 ●在思考过程中，离开那些显而易见的常规思路，把思路转向思考对象以外的其他事物，受到启发后，从那些不引人注目的旁侧开拓出新思路的一种思考方法，就是侧向思维。 ☆有个老人挑一担西瓜去卖。走累了，就来到路边一间空着的房子里休息。这间房子是危房。有个聋哑人见老人进去，也跟着进去了。他进去的目的是想告诉老人这房子危险，要他赶快离开。可是哑巴不会讲话，他打了不少手势，可老人还是不知是什么意思。这时，突然狂风四起，房子随时有倒塌的危险。聋哑人急了，突然，他想到一个办法，他抱起一个西瓜就往屋外跑，老人一见有人抢瓜，立即跳起来，追了出去。这当儿，房子塌了，老人却得救了。 这就是聋哑人运用侧向思维想出的方法。因为老人不明白聋哑人的手势，直接让老人离开房子很难办到。聋哑人抱一个西瓜就往外跑，必然带来老人去追他的结果，也就间接地达到了让老人离开房子的目的。 ☆侧向思维的关键是找到那些不引人注目的侧路，侧路既可以是一种事物、方法，也可以是有关的人。 ●根据当前感知到的新事物、概念或现象，想到与之相关的事物、概念或现象的思维活动即为联想思维。它能开拓我们思维的广度和深度，是创造发明活动中耀眼的智慧之光。 ●归纳推理，就是根据已经认识的个别事物，过渡到尚未认识的一般性原理或观点，从而获得新发现、新知识。 ●类比推理是人们根据两个对象在一些属性上类似，从而推出其他属性也类似。类比推理是一种由特殊推出特殊的思维形式。 ●“见异思迁”，在成语词典中一般是指意志不坚定，喜爱不专一。而目标转移法讲的“见异思迁”，不是叫人三心二意，而是说在观察中发现了异常现象，就要抓住不放，寻根究底，在机遇到来时及时改变研究目标。我们在科学研究和创造发明的人生道路上，要抱定目标，为之奋斗，百折不挠。然而，在具体的创造目标上需要灵活性，有了新的机遇，就要抓住，转移目标，大可不必“一条道走到黑”。在必须转移目标时，不去转移目标，常常会丧失机遇。