学前儿童科学教育内容选编主要有以下六个基本原则:
1、科学性:指所选的内容必须符合科学的原理。
2、启蒙性:指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定努力能够达到教育目标,,即能够理解和接受。
3、系统性:指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、有具体到抽象、由已知到未知的认识规律编排。
4、时代性:指要求根据时代发展、科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化。
5、地方性:地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景。
6、季节性:季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。
一、学前儿童科学教育的过程：
1、学前儿童科学教育的过程，是儿童自己的科学探索过程。
2、学前儿童科学教育的过程不同于儿童自发的科学探索过程。
二、学前儿童科学教育的结果：
1、学前儿童科学教育的结果具有广泛的含义，而不仅指儿童学到的科学知识，还包括一些科学体验。
2、学前儿童科学教育的结果，是儿童科学探索过程的产物，而不是脱离儿童自身科学探索过程的灌输的结果，这是强调儿童科学教育不是教师外在的、强加干儿童的过程。
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