这几年，“学习困难门诊”突然爆火，很多家长带着孩子来了，几乎可以称得上是一号难求，这里真的能让孩子从学渣变成学霸吗？
咱先来看看这个“学习困难门诊”是干啥的？到底应该谁来看？
其实医院里的学习困难门诊属于心理科，它的功能主要是帮助父母去理解当孩子出现学习困难的时候，它背后的原因到底是心理因素还是生理因素，然后再由不同细分领域的医生去治疗，比如如果是由自闭症、多动症，精神发育的迟缓这些心理因素造成的，在这些时候，及早的科学治疗介入确实是有必要的。
哪些情况要看学习困难门诊？
神经发育障碍：比如“注意缺陷多动障碍”俗称多动症，这些孩子由于神经发育不完善，难以集中注意力，学习时易分心、发呆、畏难，影响了学习成绩。
常见的情况是“学习障碍”（包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等），这些孩子虽然智力正常，但在某项特定的学习能力方面发育落后，影响到相应的学科成绩。
以上两类孩子经常被家长或老师误解为懒惰、不认真，但实际上，经过正规的治疗，包括药物治疗、行为治疗、专业的康复训练等，这些孩子的情况是可以大大改善的，甚至从“学渣”逆袭成“学霸”。以单纯的“注意力缺陷”为例，一般治疗几个月，就会收获明显的疗效。
怎么判断“学习困难”是不是“病”？
学习困难的孩子一般都有懒、散、慢、乱的特质。
懒：主动性差，畏难情绪明显，尤其在写作业时多一个字也不想写，多一道题也不想做
散：自控力差，注意力不能集中，写作业、听课时总是开小差，或者做一些小动作
慢：磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，别人半小时能完成的东西，他要慢悠悠地两三个小时才能完成
乱：做事情没有组织条理性，也不懂得规划，经常这个找不到，那个忘记带
学习是一个累积渐变的过程，有这些表现的孩子，学习会随着年龄的增长越来越费劲。
但是重点来了，很多学习困难根本不是这些原因造成的，还可能是家庭教育不恰当造成的。比如给孩子提出过高的学习要求，错误的教育理念，亲子关系非常紧张，学习方法不对等等。如果这个时候盲目的给孩子贴上学习困难的标签，不仅不能改善孩子的学习成绩，反而还会让孩子认为自己有病，变得更加的自卑，或者变得更加的叛逆，造成精神上的创伤。
所以不要把看学习困难门诊求助医生当做让孩子进步的灵丹妙药。有病当然咱们得治，但是我们要更加注意的是改善和孩子的亲子关系，关心孩子的心理状态。
孩子学习不好是因为生理上的问题，咱的找医生，如果不是生理上有问题，应该怎么办？
我觉得学习障碍不是应该门诊去解决的，就是孩子可能对学习没兴趣，他没有找到在学习，没有找到成就感，这个东西是家长和学校的责任，我们现在整个对孩子的教育存在一个很大的一个偏差，就是我们的评价标准单一，家长只追求孩子在是不是在学校里能够获得一个好的成绩，班上第几名，考100分。我们跟孩子的交流，从来都不是注重他别的需求，基本上是漠视的态度，这种评价标准的单一其实给孩子带来巨大的压力，这个就是我们经常说的社会很内卷。
其实每一个学科都有非成可爱的一方面，我们应该引导孩子找到学科的可爱之处。就是大家通常认为的最枯燥的数学其实非常的有意思，如果孩子发现数学能够解决实际问题，能够让他更好的理解这个世界的话，他会对数学感兴趣，枯燥的数字经过计算和推到却可以画出“爱心”。当然这个兴趣一方面是发现这个数学有用，另一方面是孩子如果在每一个学科的学习的早期就获得成就感的话，他对这个东西也有兴趣。
怎么让孩子对在数学的学习中获得成就感？这一点就变得很重要。可以在孩子的数学早期的启蒙中间，给他很多的鼓励，给他每一步的成就进行表扬，慢慢的培养起来他数学的兴趣。因为他获得成就感，这是很重要的一点。现实中，我们家长甚至是老师都太急功近利。只追求好的成绩，没有注重他兴趣的培养。
复旦大学附属儿科医院心理科主任朱大倩告诉记者，“学习困难”是一个在很多因素作用下，孩子学习状态不好、成绩不良的结果。出现“学习困难”的孩子一般分为两种情况：一种是和神经系统发育有关，包括阅读、书写、数学障碍及注意缺陷多动障碍、精神发育迟缓、孤独谱系障碍(自闭症)等。其中，患有注意缺陷多动障碍的孩子是门诊最常见的情况，这些孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，学习时容易分心、发呆、畏难。
另一种是存在一些情绪和精神心理障碍，比如学校适应障碍、焦虑抑郁等，这些孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态影响下，精力减退、注意力不能集中，遇到困难容易放弃、缺乏自信。一些孩子受到情绪问题和学习退步的双重打击后，甚至会沉迷网络、对学习丧失兴趣、和大人对抗，被家长、老师误解为“青春期叛逆”。
“其实原本并没有‘学习困难’这个诊断类别，之所以用这一名称开设诊室，是因为当部分家长、老师发现孩子出现一些问题时，非医学专业人士并不能分辨源头是生理还是心理因素，为此希望通过这个相对通俗的诊室名称，让孩子的身心健康发展能更早、更好地被关注。”朱大倩说，把这类孩子先归拢到这个门诊了解原因后，再由不同细分领域的医生治疗。
据悉，“学习困难”门诊每周四下午一点半开诊，由于需要医生很有耐心地和孩子、家长沟通，门诊限号20人。记者在“复旦大学附属儿科医院”公众号上看到，截至记者发稿时，8月11日、18日和25日“学习困难”门诊的预约状态都显示已满。
“学习困难”要分清“不能学”还是“不愿学”
记者在医院了解到，“学习困难”门诊接诊患儿后，医生会详细地和家庭成员进行访谈，了解孩子的学习、生活情况，以及孩子本人的情绪、发育状态等，充分收集信息，找出可能存在的问题。根据访谈结果，医生开出一些标准化的评估和检查，包括心理测试和各种类型的躯体检查，详细鉴别孩子的困难所在，获得一些量化指标。
完成检查后，医生会帮助家长解读检查结果，分清孩子是“不能学习好”还是“不愿意好好学”，并且搞清楚孩子因为什么“不能学”，又为什么“不愿意”，帮助家长去理解问题所在，和家长一起选择最适合的治疗方法。
“我家外孙在3岁的时候被诊断为自闭症，如今10岁了，虽然依旧不太愿意和陌生人沟通、不肯开口唱歌、字写得不太好，但是他的数学题解得很棒，对钢琴产生兴趣后还拿过奖……”在诊室门口，上海市民张女士对记者表示，孩子愿意和朱医生“讲悄悄话”，各方面能力正越变越好。
据了解，近两年来该门诊已接诊和帮助了1500多名孩子。“我们会根据每个孩子具体情况展开评估，确定困难所在，通过相关治疗和训练调整，逐步改善他们的状态。”朱大倩说，衡量孩子“学习困难”是否改善，成绩不是唯一标准，医生更为看重的是孩子成长过程中的亲子关系、精神状态等。
“学习困难”门诊没有把“学渣”变“学霸”的神奇功效
朱大倩表示，经常有人问她，孩子学习不好是不是就是老话里常说的“没开窍”，等孩子慢慢长大很多技能自然就会掌握，如果可以“不治而愈”为何还要看医生？
对此，朱大倩坦言，确实有部分孩子长大后情况会有所改善，但前提是科学分辨其原因，家长一方面不要过于焦虑，看孩子成绩不好就怀疑有学习障碍，另一方面也不要忽视孩子成长过程中的科学引导与陪伴。
朱大倩说，“学习困难”门诊并不是“学习神话”，也没有把“学渣”变“学霸”的神奇功效，而且值得一提的是，我们曾遇到部分“学习困难”的孩子，实际上自身没有太大的困难，而是在家长不恰当的教育方式，或不合适的学习环境影响下，没有达到理想的学习状态。比如，有的家庭给孩子安排的学习负担太重，没有运动和玩耍的时间；有的家庭更换辅导孩子学习的家长，孩子对新的辅导方式不太适应；有的家庭学习环境比较嘈杂，孩子很难安静地投入学习等。
“这种情况下，我们会耐心指导家长调整教育方式，给孩子提供良好的学习环境，帮助孩子发挥出最好的学习潜能。”朱大倩说。
上海市心理卫生服务行业协会会长王振表示，“一号难求”背后在于我国心理医生短缺，尤其是提供儿童和青少年心理服务的医生尤为不足，建议进一步加快专业人才培养，以及相关机制的完善和政策的保障。
由于儿童心理科医生数量有限，暂时没法开设更多门诊为有需要的孩子们提供服务，为此医院想了一个办法，从门诊中最常见的注意缺陷多动障碍入手开展“医教结合”，即儿科医院心理科与上海多所学校进行合作，不仅面向家长科普注意缺陷多动障碍和儿童心理相关知识，更面向小学教师设置有针对性的儿童心理培训内容，帮助教师学习在校内进行心理行为干预，提升存在行为问题学生的心理健康水平。
随着学习困难在人群中的占比越来越高，学习困难门诊也越来越受到关注。然而，对于哪些情况需要去看学习困难门诊，很多人并不清楚。本文将从神经发育、情绪和精神心理、文化和环境等三个方面，解读哪些情况需要及时就医。
一、神经发育问题
神经发育问题是学习困难的主要原因之一。如果孩子在成长过程中，出现了语言能力、社交技能、行动能力等方面的差异，且在其他方法都无法解决的情况下，家长可以考虑带孩子看学习困难门诊。
具体来说，如果孩子在语言表达方面存在困难，比如听不懂别人的话、说不出完整的句子、发音不准确等，这可能是语言障碍的表现。如果孩子在社交技能方面存在困难，比如不喜欢和人交往、交往时缺乏互动、容易受挫等，这可能是社交障碍的表现。如果孩子的行动能力存在困难，比如走路不稳、精细动作差、容易摔倒等，这可能是运动障碍的表现。
二、情绪和精神心理问题
情绪和精神心理问题也是学习困难的主要原因之一。如果孩子出现了学习困难、注意力难以集中、情绪不稳定、易冲动、睡眠障碍等问题，且在其他方法都无法解决的情况下，家长可以考虑带孩子看学习困难门诊。
具体来说，如果孩子出现了阅读困难，比如无法理解文章、难以记住文章的内容、阅读速度缓慢等，这可能是阅读障碍的表现。如果孩子出现了数学困难，比如难以理解数学概念、难以计算数学题目、数学成绩长期低下等，这可能是数学障碍的表现。如果孩子出现了情绪问题，比如长期情绪低落、易怒、焦虑等，这可能是情绪问题的表现。
三、文化和环境问题
文化和环境问题也是学习困难的主要原因之一。如果孩子在学习过程中，遇到了文化和环境问题，影响了孩子的学习效果，家长可以考虑带孩子看学习困难门诊。
具体来说，如果孩子在学习过程中，遇到了难以适应的文化环境，比如去了一个语言不通的城市读书、去了一个陌生的城市生活等，这可能会影响孩子的学习效果。如果孩子在学习过程中，遇到了不良的文化环境，比如受到了同学的欺凌、受到了老师的歧视等，这可能会影响孩子的学习效果。
总结起来，学习困难门诊是一个重要且有用的载体，可以帮助家长及时发现孩子学习困难的问题，帮助孩子解决问题，提高学习成绩。同时，家长也应该反思自身的教育和引导方式，尽可能减少孩子学习困难的发生。
标题：哪些情况下需要就诊学习困难门诊？
回答：
学习困难门诊是专门为解决学习困难问题而设立的医疗机构。以下是一些常见情况，建议就诊学习困难门诊：
1. 学习能力明显低于同龄人：如果孩子的学习能力明显低于同龄人，无论是在阅读、写作、计算等方面都存在困难，可能需要就诊学习困难门诊。这种情况可能与认知能力、注意力集中、语言发展等方面有关。
2. 学习行为问题：如果孩子在学校表现出学习行为问题，如注意力不集中、易分心、不能坚持完成任务等，也可以考虑就诊学习困难门诊。这种情况可能与注意力缺陷多动障碍（ADHD）或其他行为障碍有关。
3. 阅读和写作困难：如果孩子在阅读和写作方面遇到持续的困难，无论是理解文章内容还是表达自己的思想，建议寻求学习困难门诊的帮助。这种情况可能与阅读障碍（如诵读困难、理解困难）或书写困难有关。
4. 计算和数学困难：如果孩子在数学方面遇到持续的困难，无论是进行基本的计算还是理解数学概念，可以考虑就诊学习困难门诊。这种情况可能与数学障碍有关。
5. 学习适应问题：如果孩子在学校适应方面遇到问题，如社交困难、自我管理能力不足、情绪控制困难等，也可以寻求学习困难门诊的帮助。这种情况可能与发展性协调障碍、自闭症谱系障碍或其他发展问题有关。
需要注意的是，以上情况只是一些常见的指引，并不能代替专业医生的诊断。如果您对孩子的学习困难感到担忧，请咨询专业医生或教育心理学家，并根据他们的建议决定是否就诊学习困难门诊。他们会根据具体情况进行评估和帮助，制定个性化的干预计划。
学习困难门诊是一种可以帮助诊断和解决学习困难问题的专科门诊。它主要针对那些在学习过程中出现困难的人群，包括儿童、青少年和成年人。以下是一些需要看学习困难门诊的情况：
1. 儿童的学习困难：学习困难门诊适合那些在学习过程中出现困难的儿童。这些困难可能涉及语言表达、阅读理解、写作、数学计算、注意力集中等方面。如果孩子在多个学科或多个学习方面都有困难，并且这些困难在很长一段时间内没有得到改善，那么就应该考虑到学习困难门诊进行进一步的评估和干预。
2. 青少年的学习困难：学习困难门诊也适合那些在青少年时期出现学习困难的人群。青少年面临着更多的学业要求和挑战，如果他们在阅读、写作、记忆、思维等方面出现困难，影响到他们的学习成绩和学业发展，就应该考虑到学习困难门诊寻求帮助和支持。
3. 成年人的学习困难：学习困难门诊也可以为成年人提供帮助。有些成年人可能在职场或学习中遇到困难，他们可能面临记忆力减退、专注力不集中、时间管理等问题，这可能对他们的工作表现和职业发展产生负面影响。如果成年人在学习和工作中遇到困难，可以通过学习困难门诊进行评估和干预，改善他们的学习和工作能力。
4. 他人的学习困难：除了儿童、青少年和成年人外，学习困难门诊也可以为他人提供帮助。例如，教育工作者、辅导员、家长等可能需要更深入地了解学习困难的原因和解决方法，以提供更好的支持和指导。他们可以通过学习困难门诊获得专业的评估和咨询，了解如何更好地帮助学生或孩子克服学习困难。
综上所述，需要看学习困难门诊的情况包括儿童、青少年和成人的学习困难，以及教育工作者、辅导员、家长等他人对学习困难问题的关注。学习困难门诊可以提供专业的评估和干预，帮助人们克服学习困难，提高学习和工作能力。