第1个回答 2022-11-29
主题式学习调动了学生的学习兴趣和参与学习的积极性,培养学生的问题意识和问题解决能力。而项目式学习需要学生对问题进行完整的设计与规划,比如“营养午餐” 其中包括知道人体所需的各种营养物质,甚至还要知道这 些营养物质的作用;需要知道各种食物所含营养物质的比例;需要调 查并分析学校食堂或自己家庭午餐的营养状况;需要用统计图表整理 调查结果,可以用百分数表达相应数据,用扇形统计图呈现各自所占比例。需要对学生分组活动,以长程活动方式进行,采用“课内+课外”“校内+校外”“集中+分散”等方式进行,培养学生解决问题的能力和兴趣。主题式学习”对学生的要求相对低,而“项目式学习”对学生的要求就高些,所以在小学阶段基本上以“主题式学习”为主。笔者偶尔在微信群里见到某校一年级学生就开始搞“项目式学习”等活动,我想要给大家说的是“项目式学习”虽然很热,但我们必须秉持一种谨慎的态度去看待。在推进项目式学习的进程中,我们必须依据儿童的认知和心理去设计,通过主题式学习能够积极参与活动,在活动中能独立思考问题,主动与他人交流,加深对数学知识以及数学与其他相关联的理解,,培养学生学习数学的兴趣。学生有了这方面经验基础后,到了高年级就可以实施更高阶的“项目式学习”。