41. 描述新型师生关系的特点。答案包括：(1) 师生之间相互尊重。(2) 师生之间民主平等。(3) 师生之间相互教学。(4) 师生之间心理相容。
42. 阐述建立良好师生关系的基本要求。答案涵盖：(1) 树立正确的师生观。(2) 了解和研究学生。(3) 热爱、尊重学生，公平对待学生。(4) 主动与学生沟通，善于与学生交往。(5) 正确处理师生矛盾。(6) 发扬教育民主。(7) 提高教师自身素质。(8) 提高法制意识，保护学生的合法权利。
43. 解释《小学教师专业标准(试行)》中“师德为先”的含义。答案要点：热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
44. 阐述《小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”的理解。答案要点：将学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
45. 列举《小学教师专业标准(试行)》中“专业理念与师德”维度的领域。答案包括：(1) 职业理解与认识。(2) 对小学生的态度与行为。(3) 教育教学的态度与行为。(4) 个人修养与行为。
46. 描述教育科学研究方法的基本步骤。答案包括：(1) 确定研究课题。(2) 查阅文献。(3) 提出研究假设。(4) 制订研究计划。(5) 收集、整理和分析资料。(6) 教育研究成果的表述。
47. 说明教育观察法的实施步骤。答案包括：(1) 明确观察目的和内容。(2) 大略调查和试探性观察。(3) 选择观察方法。(4) 编制观察记录表。
48. 描述问卷调查中问题设计的要求。答案要点包括：(1) 语言简练，词句通俗易懂，长度适度；(2) 问题的范围适当，符合调查需要，有较好的覆盖面且不交叉；(3) 问题的内容应具体、清晰、含义单一；(4) 问题的数量合适，问卷作答时间以40分钟为宜；(5) 设计者应持中立态度，避免问题中隐含会对被试进行暗示的信息；(6) 妥善处理与社会规范不一致或冲突的问题，避免填答者出现社会认可效应；(7) 问题的排列顺序合理，层次分明，合乎逻辑。
49. 描述问卷调查实施的基本步骤。答案包括：(1) 提出问题。(2) 查找文献。(3) 设计问卷并进行小范围测试。(4) 分析测试结果并修改问卷。(5) 选择样本并发放问卷。
50. 解释访谈调查法实施的基本步骤。答案包括：(1) 提出访谈问题，确定访谈对象。(2) 制订访谈计划，依据研究问题确定访谈主要内容以及具体实施过程。(3) 拟定访谈提纲，确定访谈具体问题和框架。(4) 进行正式访谈，访谈过程中注意倾听，适时追问，访谈后，马上记录访谈内容。(5) 整理访谈资料，分析访谈结果，得出访谈结论。
51. 描述实验法的实施步骤。答案包括：(1) 选定实验研究的课题，拟订研究计划。(2) 明确实验目的。(3) 选择适合的测量工具并决定采用何种统计方法。(4) 实施实验，记录实验获得的资料、数据等。(5) 处理实验结果，对结果进行处理分析，验证研究假设，得出结论。
52. 阐述行动研究法的实施步骤。答案包括：(1) 确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。(2) 拟订研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。(3) 实施行动研究：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。(4) 进行总结评价：汇总资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。
53. 描述综合实践活动课程的主要内容。答案包括：综合实践活动内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
54. 列举影响个体身心发展的因素。答案要点包括：(1) 遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2) 环境为个体的发展提供了多种可能，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。(3) 学校教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。学校教育在人的发展中起主导作用。(4) 个体的主观能动性是人发展的内在动力，是促进个体发展的决定性因素。
55. 阐述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。答案包括：(1) 学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2) 学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3) 学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。(4) 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
56. 描述学校教育在人的发展中起主导作用的表现。答案包括：(1) 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。(2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3) 学校教育尤其是基础教育，对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
57. 解释个体身心发展的一般规律及对教育的启示。答案包括：(1) 个体身心发展具有顺序性，教育启示是要循序渐进。(2) 个体身心发展具有阶段性，教育启示是有针对性地，分阶段教学，不搞一刀切。(3) 个体身心发展具有不平衡性，教育启示是要抓住关键期。(4) 个体身心发展具有互补性，教育启示是要扬长避短、长善救失。(5) 个体身心发展具有个别差异性，教育启示是要因材施教。
58. 阐述埃里克森心理社会发展理论的教育价值。答案包括：(1) 从理论上探讨了文化和社会因素对人发展的重要作用；(2) 提出了个体发展阶段中的具体发展任务和需要解决的危机，有助于教育工作者了解教育对象，采取相应的教育指导，帮助受教育者顺利发展。
59. 描述布鲁纳的教学观。答案包括：(1) 教学的目的在于理解学科的基本结构。(2) 提倡发现学习。(3) 掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
60. 解释建构主义学习理论。答案包括：(1) 知识观：建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质疑，强调知识的动态性。(2) 学习观：建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。(3) 学生观：建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。
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