《收购废话》是一则有趣的童话故事。讲的是小熊当废话收购站的收购员，在羊站长的带领下，他明白了啰嗦、自相矛盾、没必要的重复都是废话。后来小熊收购了很多废话，工作干得很出色。故事告诉我们什么样的话是废话，让我们明白在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
学习这篇课文，我分两课时进行。第一课时学习生字，我先让学生默读课文，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字，再小组合作交流认记生字应注意的问题及方法，学生讨论后明白了“废，疾，购，驶，郊，段”等字可用熟字去偏旁，加偏旁，换偏旁的方法记字，然后引导学生分析字的结构，发现规律，把字写正确、写端正。认识
多音字“了”在本文中读liao。然后让学生进行书写练习，在学生书写练习中我发现有部分同学将“录”的下部分写成“水”，“段”的右上部写成“几”。“驶”的右上部多加一横等。我及时将这些错字板书在黑板上，说：“老师刚才收购了一些病字，哪位医生能来医治它？”同学们纷纷举手回答。再检查时就没有错误了。同时我还要求学生写规范字，养成良好的书写习惯。
第二课时理解课文内容，明白什么样的话是废话，怎样在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。我先播放课文录音，让学生通过听录音整体感知课文，粗略知道课文讲的是一件什么事。再研读课文，深入思考，这部分教学我采用的是读—演—悟。让学生明白了猪先生的话有什么毛病，并能通过想像，把猪先生的神态、动作演得活灵活现，从中了解到啰嗦就是废话。并让学生小组内讨论猪先生的话有几层意思，该怎样修改？再运用“读—演—悟”的方法让学生自学第5～7自然段，了解
鹭鸶的话有什么毛病。小组内试着演一演这一部分内容，评一评。我巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。并抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读。接着让各小组成员修改鹭鸶的话。然后自学第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。小组内交流如何修改老猴的话。接下来我再指导朗读，加深体会。一是分角色朗读，二是分角色表演，使学生在读中感悟，理解。在课堂检测环节我设计了修改病句：1、我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。2、操场上飘着五颜六色的红旗。引导学生掌握修改病句的一般方法是：一读二找三改四检查。在教学过程中，我采用抓住课文重点句子，让学生通过自主探究，小组交流合作来培养学生把话说得简洁明了的习惯。培养学生与他人合作及语言表达的能力。
这节课充分调动了学生的积极性。我深切地领悟的：要使学生主动、富有个性的学习，必须从学生这一主体出发，为他们创设一个能挥洒自我的乐园。从而实现“我想学”、“我爱学”。