对人的感情是对真理追求的基础的论述，情感是一来种非理性因素，但在对自真理的追求上，情感又往往主导着人们的选择，即没有情感的投入，就没有对真理执着追求的激情。
列宁说：“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”对于完善人的品质来说，这主要强调的是陶冶情操的重要性。
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情感可以在一定程度上阻止、压抑、诱发、转移、强化或诱导人对某种价值的需要，可以相对自主地选择生存环境和发展方向。人有时可以有意识地压抑自己对于某种价值的情欲，时间一长，这种情欲可能真的基本上消失了，人对这种价值的客观需要也确实发生了改变或转移。
人通常愿意主动帮助那些主观感觉良好的人，并主动与之建立互惠互利的关系，同时回避那些主观感觉不好的人，甚至有意中断已经存在的互利互惠的利益关系；人有时在某一个地方工作或生活得不开心，就主动辞职或搬家，并能很快地适应新的生活和工作环境。
情感是人们对客观事物和自身之间利害关系的心理反映。
情感在认识的基础上形成。情感又容影响个人认识活动。
1、情感提供认识的动力。
列宁：没有“人的情感”就从来没有也不可能有人对真理的追求。
2、情感影响认识的指向。
没有兴趣，儿童的手指头再长也不会成为杰出的钢琴家。
3、情感激发认识的创意。
据说巴尔扎克写作时，经常进入“角色”、大喊大叫。所以，他所刻划的人物往往栩栩如生。情感具有两极性。积极的情感有助于提高认识能力，而消极的情感往往成为认识的障碍。
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最普遍、通俗的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪等。情绪常和心情、性格、脾气、目的等因素互相作用，也受到荷尔蒙和神经递质影响。无论正面还是负面的情绪，都会引发人们行动的动机。
尽管一些情绪引发的行为看上去没有经过思考，但实际上意识是产生情绪重要的一环。生活在这个多姿多彩世界中的人们有着七情六欲，有着喜怒哀乐，有着千变万化的情感生活。
查尔斯·达尔文在1872年写过一本《人与动物的感情表达》。达尔文认为，情绪帮助动物们适应环境。表达情绪和表现动物的身体特点有同样作用，例如，狗在地盘被侵略的时候愤怒狂吠，让敌人认为它比实际上更具有攻击性。达尔文认为，情绪大多有目的性，因此是自然选择的产物。
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情感在认识的基础上形成。情感又影响个人认识活动。
1、情感提供认识的动力。
列宁：没有“人的情感”就从来没有也不可能有人对真理的追求。
2、情感影响认识的指向。
没有兴趣，儿童的手指头再长也不会成为杰出的钢琴家。
3、情感激发认识的创意。
据说巴尔扎克写作时，经常进入“角色”、大喊大叫。所以，他所刻划的人物往往栩栩如生。情感具有两极性。积极的情感有助于提高认识能力，而消极的情感往往成为认识的障碍。
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第一个阶段：温饱需求，在这个阶段人的情感需求是一种渴望交流和认可的一种状态；人在无助的时候，和在接触新环境的时候这种情感最强烈。
第二个阶段：社会需求，一个人在社会中作为一个个体来讲，他有他的社交圈，他和外界沟通的同时就是一种情感的释放，这种释放当外界给予肯定时情感就为正，心情就好，反之就不好。
第三个阶段：自我需求的实现，在这个阶段人基本是控制情感的，为什么这样讲，是因为他们对情感有了更深的认识，在这个认识的基础上去帮助其他人去平衡因情感应发的一些问题．比如：心理专家等。
参考资料来源：百度百科-情感
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