这位作者的观念是对是错是值得商榷的。我读了这篇文章，从头到尾能感觉到作者的出发点是善意的，是希望中小学生能健康成长，能培养”爱国主义、集体主义、社会主义“，这些都是好的，没问题。
那么问题出在哪？问题出在作者不了解宗教，我只指出我看到的，当然也不一定正确，拿出来讨论一下。
不管是佛教、基督教、伊斯兰教等宗教（当然，邪教除外），他们都有一个共同的作用，就是提倡因果教育，教育人要断一切恶，修一切善，要做好人，不要做坏人，善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到。虽然各个宗教的终极目标不相同，比如佛教是让所有众生成佛，基督教是死后升天堂等等，但这并不妨碍他们达到教育人们做一个好人、善人、乐于助人的人，而这一点和我国直至全世界的教育目的是相同的。
作者认为，信仰宗教会带来坏的结果，引用原文：“第三、从教育秩序上讲，......从事宗教活动，......影响和干扰正常的学习气氛和教学秩序......”。这一条作者有个主观判断，认为信仰宗教会在学校举行宗教活动，这个值得商榷，据我了解，基督教的宗教活动一般在教堂举行，佛教的一般在寺庙举行，或者在各信教人士的个人家庭举行，有这么多选择，为什么要选择在学校举行？这个好像有点杞人忧天了。
引用原文：“第四、从未成年人成长规律来看，......会影响学习，......影响他们的行为。”先说影响学习，据我了解，一些小学生受父母信教影响等，做一些所谓的宗教的功课，用的时间是很短的，而且孩子玩耍心很大，作一会就想赶紧去玩，要说影响，是减少了一些玩啥时间，而不会耽误做作业等学校时间，这也不算错吧。至于影响行为，前面说过，如果从小给孩子灌输“善有善报，恶有恶报”等因果思想，估计他们的行为会往善的方面发展，这也是作者所期望的吧，不过所用的方法不同。小孩子在独处时，比如看见别人的好东西，想占为己有，如果他有报应的观念，虽然没人看见，他也不敢啊。
当然，宗教也有一些不好的地方，什么都有两面性，但不能一棍子打死，关键在于取其精华去其糟粕。古代有四种教育：家庭教育、学校教育、社会教育、宗教教育。前面三种做好了，也不需要宗教教育，就能达到社会和谐的结果。
在当今社会，家庭教育的核心“孝养父母”已经缺失了，学校教育中的“尊敬师长”也已经缺失了，社会教育中的“乐于助人”也已经缺失了。那么如果连宗教教育中的“善报恶报”也缺失的情况下，这个国家社会会走向何处，真值得我们每一个人来深思。
300字应该足够了。
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