首先说一点，个人认为，竞赛对以后都学术生涯是十分有帮助的。就打数学来说，初等证明的方法一辈子都用得到，甚至技巧性的东西也是这样学会的。对数学的敏感与直觉也是有助于培养的。所以至少从这点来说，竞赛是十分有好处的。 但是，竞赛也是工具，是帮助学生进入名校的跳板。更确切的说，是为了有助于学科人才的培养。所以我对于那些并不立志从事这个学科研究的人参加竞赛并不感冒。 如果凭高考，我应该是没有可能进入清华北大的;但是通过竞赛，我却有可能轻松进去(现在保送比较困难，一般是签协议，高考上一本就录取)。 这样我高三的一年就可以有自己的时间，做自己想做的事情:当同学在刷五三的时候，我在刷吉米多维奇;当同学在做英语阅读的时候，我在看GTM;当同学被各种蛋疼的物理题给困扰都时候，我在推导朗道上的公式。
我可以有大把的时间去想那些变态的实分析问题;我可以被微分几何的书卡几个小时而不担心浪费时间;我可以慢慢地看完素数定理的各种证明;我还可以去看看代数几何是不是真的那么难;分析力学用哈密顿又是什么样子;我还可以体会微分几何在广义相对论里的重要意义;泛函分析在量子力学里的神奇应用;复变函数又是怎么在流体力学里派上用场…… 一切的一切，都是多么地美妙。更不用说高中毕业后的生活了。 这就是竞赛能带给我的。 但是，竞赛是很有风险的。如果下周的竞赛考失误了，那可以什么都没有了。不过，至少还有我说的第一点，也许这个更重要。
不得不说，当年竞赛保送还未大幅削弱，省一就保送的福利还是相当一部分竞赛党参加竞赛的终极目标。和大多数人不同的是，我对高考的内容、形式，以及高中教学的科目、难度、弹性等等等，是非常非常非常缺乏认同感的，完全够的上“深恶痛绝”这个词了。一直到现在，我对于这点的态度虽有所缓和，但仍然是比较极端的。 我这个人并不属于典型的“善于利用现有体制使自己利益最大化”的机会主义者（并没有使用带有贬义色彩的“精致利己主义者”）。哪怕是一点点我不愿意做的事情，我就算闹得两败俱伤也不会被人勉强着做。说白了就是，我不想干的，我 认 为 学了毫无意义的，哪怕是高考的，我也是不愿学的。
