我给你提供个例子吧,你自己整理和组织语言.
两种截然不同的家教方式，对孩子的健康发展会产生了不同程度的不利影响。
1 、瞿某某：（女， 4 岁）小女孩个子较小，从小体质较弱，出生到一岁多的时候经常生病。由于长期给孩子使用尿布湿，导致孩子入园后经常尿床。孩子文静，胆子非常小，说话声音很小，常常会脸红。父母管教非常严格，近乎是说一不二的。
典型事例：一次午睡后，我帮助瞿某某扣外套的扣子，她一本正经地对我说：“老师，我妈妈说的扣不来扣子就是瓜娃子。”
2 、郑某某：（男， 4 岁）聪明可爱，喜欢用语言讨好别人。爱听故事，记忆力特好。父母工作较忙，生活上主要由婆婆爷爷代管，非常溺爱，百依百顺，常常无则的满足孩子的一切要求。迁就、袒护、包办，孩子说怎么样就怎么样。
典型事例：经常他的婆婆会当着孩子的面对老师说：“乖孙儿好乖，自已来上幼儿园，他带来的吃的是请小朋友的。”接着又会悄悄对老师说：“这是他赖着爷爷给买的，非要买，不买就不走。”
情况分析：
瞿某某的家长属于理想型的家长，是核心式家庭。父母是唯一的教育者，承担起教育孩子的全部责任，父母是家庭的绝对权威，较容易形成共同或相似的教育观念，但是教育孩子的时间和精力受到一定的制约，在教育孩子上缺乏对孩子特点科学的分析，过分信任孩子，期望值较高，有时比较苛刻，甚至过分严厉，不管做什么事情非让孩子达到家长的要求，拔苗助长，注重结果，过分的限制了孩子的正常发展。
郑某某的家长属于溺爱型的家长，是三代人的大家庭。这种家庭中存在的代际差异较大，祖辈虽能替父母弥补教育时间、精力不足的缺憾，给予孩子更多的关心照顾，但是父母和祖辈之间的年龄差距大，生活阅历不同，价值观念不同，在教育孩子时，容易产生矛盾和分歧，消弱、抵消家庭教育的力量，甚至使孩子无所适从，或造成性格上的两面性。在教育中，家长将孩子视作掌上明珠，一切以孩子为中心，对孩子过分照顾，关爱过渡，时时迁就，处处袒护，事事包办。常屈从于孩子，处处迁就，孩子说什么就什么，要怎么样就怎么样，无原则满足幼儿的一切要求，妨碍了孩子在自主中正常、健康的成长。
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