第1个回答 2015-08-06
师范学院专业建设伴随金华职业技术学院专业的拓展和提升得到了快速发展。一方面强化师范类专业办学特色，在1999年停招普师，2005年停招五年制初等教育专业（小教大专班）的严峻形势下，根据教育发展的需要，当年度面向全省招收高中毕业生，开设语文教育专业、数学教育专业；同时积极扩大提升学前教育招生规模和办学层次，并努力将其建设成为省重点建设专业。另一方面，充分利用师范学科优势，积极申报高职类专业，拓展办学新路。新办非师范类的音乐表演、传媒策划与管理和体育服务与管理专业等。专业建设已走上规范化和特色化的道路，全面进入了师范与高职并举的快速发展时期。
学院现设6个专业：初等教育、语文教育、数学教育、音乐表演、传媒策划与管理、体育服务与管理专业等。
§3.1 语文教育专业
语文教育专业是学院在初等教育专业（汉语言文学方向）的基础上，于2005年开设的新专业,面向全省普通高中毕业生招生, 学制三年。该专业在治学上追求“宏约深美”，在教学上奉行“教学相长”。根据教育“专业化”和学科“综合化”的要求，按照学院“综合培养，专业特长”的小学教师培养理念，培养德智体美全面发展，具有扎实的中文专业知识、专业素养、语文能力、能适应基础教育改革发展需要、具有一定科研能力和创新能力的小学语文教育师资、教育管理和研究人员及其他语言文字工作者。该专业现有专任教师20人，校外兼职教师4人。其中教授、副教授5人，讲师12人，硕士及研究生以上学历教师14人，在读研究生4人。教师中有国家、省级普通话测试员5人。有多人取得对外汉语教学资格证。
§3.2 数学教育专业
数学教育专业是在学院初等教育专业（数学教育方向）的基础上，于2005年开设的新专业，面向全省普通高中毕业生招生, 学制三年。根据教育“专业化”和学科“综合化”的要求，按照学院“综合培养，专业特长”的小学教师培养理念，培养德智体美全面发展，具有良好的科学素质，扎实的数学专业基础和先进的现代科学教育观念，能适应基础教育改革发展需要，具有一定教学实践能力、科研能力、创新精神和实施素质教育能力的小学数学教室、教育研究人员及教育管理者。该专业现有专任教师20人，兼任教师6人，其中教授1人，副教授12人，讲师13人。
§3.3 初等教育专业
初等教育专业是学院在传承近百年的普师专业办学基础上，于1994年创办的。该专业是学院的龙头专业，目前采用“五年一贯”学制。即从五年一贯着眼，全面设计大专学历小学师资培养，努力把原师范师资培养的综合性教育与大专阶段的分科教育融为一体、统筹五年的教育进程，把前三年作为教师职业技能训练、艺术体育素质训练、教育教学基本理论、基本技能学习训练阶段；后两年则以主修学科的形式实施分科教育，同时进一步加强教育理论和实践能力培养、教育科研能力的培养，努力使学生成为“全面发展，学有专长”的适应当代素质教育需求的合格小学教师。目标表述为：“培养德智体美等全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力的高素质小学教育师资、教育研究人员及教育管理工作者”。该专业设立以原浙江师范大学校长骆祥发教授为主任，以省内初等教育专家和教育行政领导为成员的专业建设指导委员会，并将三年内成为校级重点建设专业，确立“金华市小学教育师资培训中心、继续教育中心和教育科研中心”地位作为专业建设目标。该专业开办以来，为浙江省初等事业输送了近两千名大专毕业生，他们以扎实的文化知识和专业知识，较强的“听说读写外书画弹计”等十项教师基本技能，赢得了社会声誉和好评。该专业现有专任教师74人，其中副高以上27人，中级职称29人，具有硕士学位和研究生学历者11人，省特级教师1人。该专业注重与各小学的紧密联系，建有校外实践基地30余家，学院附属小学“金师附小”于1992年被评为“中国名校”，被社会誉为“校长的摇篮”、“特级教师的摇篮”。
§3.4 学前教育专业
学前教育专业是学院在普幼师专业办学基础上，于2001年创办的，是学校重点建设专业，也是学院朝阳专业。培养正确的政治观念和道德观念，先进的幼儿教育理念与较扎实的科学、人文知识，较强的教育教学能力和初步的科研能力，掌握弹、唱、跳、说、画、做、六项基本技能，擅于交往，勇于创新，身心健康的幼儿教师和其他学前教育工作者。在人才培养上注重搭建各种平台促进学生能力和艺术修养的提高。该专业设立以南京大学学前教育系许卓娅教授为名誉主任、浙江师范大学心理研究所所长李伟健教授为主任、以省内幼儿教育专家和教育行政领导为成员的专业建设指导委员会，并将申报省级重点专业，逐步确立“浙江中西部地区学前教育师资培训中心、继续教育中心和教育科研中心”地位作为专业建设目标。该专业目前建设有实践基地17个，附属幼儿园1所、实验幼儿园1所。开办以来，已为浙江省幼教事业输送了近千名大专毕业生。该专业现有专任教师29人，其中副高级以上8人，中级职称10人，具有硕士学位和研究生学历者9人。依托该专业的优势，2004年，金华市教育局在我院设立“金华市学前教育师资培训中心”；2004年以来，我院成为浙江省高等职业教育（单招单考）艺术类学前教育专业科联合考试中唯一具有主考权的单位。
§3.5 音乐表演专业
音乐表演专业创办于2001年，是学院主动适应21世纪社会经济、科技、文化发展对人才的需求，及“师范与非师范教育并举”，拓展办学路子的重要举措。该专业以“培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基础知识，具备一定音乐实践技能和教学能力，能在各类文艺团体、相关社会文化部门、音乐教育战线胜任音乐表演、文艺活动组织与策划、音乐教学、艺术实践创新及文化管理等方面工作的社会较高层次的应用型音乐专门人才”为目标，以“技能中心，学有所长”为人才培养特色。该专业设立以杭州师范学院音乐艺术学院院长田耀农教授为主任、以省内外的音乐界专家为成员的专业建设指导委员会，并已初步建设起开放的模块化课程体系及与理论教学体系相对独立、完整的实践教学体系。以职业技能培养为中心，按照“前呼后应，循序渐进，过程监测，制度保障”的原则，全面落实教学时间、内容、层次呼应、辅导、检测、考核等方面内容。现有专任教师6 人，副教授2 人，另有兼职教师2 人，外聘教师3 人。该专业积极拓展对外联系与合作，建有实践基地8 个，师生在国家级、省市级的演出中屡屡获奖，深得好评。
§3.6 传媒管理与策划专业
传媒策划与管理（文化传播与策划）专业是学院为响应文化大省建设，适应企事业文化建设和管理需要及现代文化建设传播化生存的特点，由教育部2005 年批办的新专业，学制3 年。该专业以“培养德、智、体、美全面发展，能掌握较系统的文化策划基础理论知识和技能，总结单位文化现象，策划组织企事业文化活动，运用现代传媒宣传企事业形象的高等应用型文化建设人才”为培养目标，开设“新媒体和网络传播”、“文化活动策划与组织”、“企业形象策划”、“秘书理论和实务”、“大众传播理论和实务”、“合唱与指挥”等主干课程。现有专任教师6 人，外聘教师3 人，其中副高4人，讲师3人。
§3.7 体育服务与管理专业
体育服务与管理专业是2007 年经教育部审批的新专业，该专业培养适应我国体育社会化发展，能在社会体育领域中从事体育经营开发、组织管理、咨询指导的应用型专业人才。通过本专业学习使学生掌握社会体育相关学科的基本理论知识，具有从事社会体育的组织管理、咨询指导等方面的基本能力，能胜任体育产业经营、管理和体育市场开发工作。该专业开设有“体育管理学”、“体质测定与评价”、“体育健身原理与方法”、“社会体育学”、“体育产业经济学”、“体育市场营梢学”等主干课程，该专业现有专任教师17 人，其中教授2 人，副教授8人，讲师5 人本回答被网友采纳