教师科目二口诀

Question

如题所述

Answer 1

1、教育人物三字经

苏产婆：苏格拉底的“产婆术”

卢自然：卢梭“自然主义”教育

裴心理：裴斯泰洛齐” 教育心理学化”口号

洛白板：洛克的白板说

赞发展：赞可夫的发展性教学

纳构发：布鲁纳的结构主义和发现学习

姆三维：布鲁姆的三维目标

瓦范例：瓦·根舍因的范例教学

苏全面：苏霍姆林斯基的“全面和谐发展”

特规范：赫尔巴特是规范/科学教育学之父

威儿童：杜威的以儿童为中心

美教育：夸美纽斯《大教学论》，标准教育学独立

2、生物起源说

学说

代表人物

观点

生物起源论

利托尔诺

沛西·能

起源于动物的生存本能

心理起源论

孟禄

起源于儿童对成年人的无意识模仿

劳动起源论

米丁斯基

凯洛夫

源于生产劳动中传递生产经验和生活经验

口诀

本能生利息；心理仿梦露（孟禄）；凯米爱劳动

3、我国学制的发展

学制名称

内容

地位

壬寅学制

忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实

中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。

癸卯学制

主要承袭日本的学制，规定男女不同校，轻视女子教育。

中国开始实施的第一个近代学制或实行新学制的开端。

壬子癸丑学制

它第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

壬戌学制

以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中、高中三年。

又叫新学制或六三三学制。

口诀

壬颁布、癸实施、壬癸同在男女同校、长期戌美国

4、个体身心发展动因

理论

代表人物

观点

口诀

内发论

孟子、弗洛伊德、格塞尔

强调人的身心发展的力量主要源于人自身的先天遗传素质。

内(内发论)弗（弗洛伊德）威（威尔逊）力大，高（高尔顿）尔（霍尔）基有梦（孟）想

外铄论

荀子、洛克

人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等

外（外铄论）出寻（荀）找洛（洛克）花生

5、教育目的理论

理论

代表人物

观点

口诀

个人本位论

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟子

从人的本性、本能需求出发

最近股市很猛（孟子），很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以缩（卢梭）在一起互夸（夸美纽斯）求祝福（福禄贝尔）

社会本位论

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

从社会需求出发

双孔（孔子、孔德）双耳（赫尔巴特、涂尔干）塞（斯宾塞）

6、教育的文化功能

(1)教育具有传递、保存文化的作用

(2)教育具有传播、交流文化的作用

(3)教育具有选择、提升文化的作用

(4)教育具有更新、创造文化的作用

口诀：两传择新促文化

7、学校教育在人的发展中起主导作用的原因

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

口诀：母（目的）鸡（计划）组（组织）团钻（专门）孔（控制）

Answer 2

一、教育的起源有哪些理论？
1.神话起源说
观点：人格化的神所创造
2.生物起源论（口诀：利西靠本能）
观点：动物的本能行为
代表人物：利托尔诺、沛西•能。
3.心理起源论（口诀：孟禄爱模仿）
观点：儿童对成人无意识的模仿
代表人物：孟禄。
4.劳动起源说（口诀：米凯爱劳动）
观点：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
代表人物：苏联的米丁斯基、凯洛夫。
二、古代教育有哪些特征？（口诀：阶道象板砖）
（1）阶级性（2）道统性（3）专制性（4）刻板性（5）教育的象征性功能占主导地位。
三、简述近代教育的特征。（口诀：公义世法）
1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
2.初等义务教育的普遍实施
3.教育的世俗化
4.重视教育立法，以法治教。
四、简述现代教育的特征（口诀：全民多现身）
1.教育的终身化
2.教育的全民化
3.教育的民主化
4.教育的多元化
5.教育技术的现代化。
五、简述赫尔巴特的教育思想要点（口诀：一二三四目的特普通）
赫尔巴特在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作，它的出版标志着规范、独立教育学