乡村小学办学理念选题背景怎么写

Question

如题所述

Answer 1

课题的研究背景及意义：

我国农村小学教育自改革开放以来取得的一系列的成绩，然而随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也不容忽视。这是现实，绝不是杞人忧天，那么，农村小学教育到底面临着哪些问题呢？作为从农村走出的孩子，我深有体会。

一：：教育教学资源严重短缺

农村小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。由于经费的严重短缺，尤其是在一些农村小学，甚至连老师办公用的必需品都无法提供，其次是教学设备的欠缺。在城区小学校竟相购买多媒体、液晶投影的时候，一些偏远的农村小学教学用的直尺、三角板还要靠老师自制；当城市五、六岁的儿童在网络世界游刃有余的时候，在农村一些十五、六岁的的姑娘、小伙想看到一本心爱的课外书竟难于“神舟飞天”。第三是师资力量薄弱。造成农村中小学师资力量薄弱的主要原因是在职的老师中有一部分是“老民办”。这些教师，有的教书几十年，更有甚者，甚至同时教过祖孙三代。虽然教学经验堪称丰富，然而由于信息的闭塞，他们的教学方法，知识结构，早已不能适应现时代的需要。

现状二：教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量

一是年龄结构不合理。农村小学教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。二是学历水平较低。

好多老教师是初中或高中毕业生，有的甚至只是完小毕业生，多年来只依据日常积累的教学经验在任教。可见学历提高任务仍需加强。三是专业教师不足。在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像音乐、美术、劳动、自然教学大多是兼职的。四是教师素质普遍不高。教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。农村小学中专生、初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。五是教师身体不适应。由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、等因素影响，农村小学教师身心素质也明显下降。

现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负

“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。几十年来，农村小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县级教育行政管理部门在学年末，拿小学毕业年级会考优秀率、合格率，小学非毕业年级凭掉考成绩进行统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。这就导致老师在任教时唯分是图，导致学生除了应付考试，没有时间，也不可能在其他方面有所发展。

现状四：德育教育令人堪忧。

重智育轻德育是农村小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予从容和支持。造成一些农村小学生法制观念淡薄的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。让人更为忧虑的是，一些学校的品德教育课形同虚设，长期被挪作它用，再加上地处偏远，无德育教育基地，无相关管理机制相约束，一度放任自流。

面对这些情况，近几年，国家也实行了一系列的政策：

一：加大了对农村小学的经费投入，建立了相关的监督机制，严防中间环节的克、拿、卡、要，确保专款专用，力保各校将有限的经费用在刀刃上。同时，国家和地方各级教育行政部门也加大了对农村小学在职教师的岗位培训和学历提高培训的投入。

二：拆撤并校。对于农村小学，特别是那些学生人数少的学校，国家采取了拆撤并校地措施，集中整合了教育资源，减轻任课老师的负担，提高了教学质量。

三：进一步提高了小学教师的工作待遇，完善了保障体系，确保了小学老师们能够全身心的投入到教学当中。

四：国家拨款免除所有学杂费和书本费，减轻由于贫困原因导致儿童辍学的情况

五：加强了农村的思想品德教育，通过一系列措施将社会、学校、家庭等诸方面要紧密联系起来，努力营造出宽松、和谐、愉悦的德育教育环境，为培育德、智、体、美全面发展创造条件。

然而这些政策到底作用如何？是成效显赫又或是是收效甚微？有没有很好的贯彻实施？对此，我们小组决定进行一番调查。而肥西县作为安徽省省会城市合肥下属县，理当能率先感受到这些政策带来的改变。所以，我们选择了肥西县作为我们此次调查的重点县。希望能通过我们的努力，将农村小学教育的最新情况切实的反映出来，提供参考。同时，为进一步改善农村小学教育提出一点建议，敬献自己的一份绵薄之力。

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农村小学教育课题的研究背景及意义
课题的研究背景及意义：

我国农村小学教育自改革开放以来取得的一系列的成绩，然而随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也不容忽视。这是现实，绝不是杞人忧天，那么，农村小学教育到底面临着哪些问题呢？作为从农村走出的孩子，我深有体会。

一：：教育教学资源严重短缺

农村小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。由于经费的严重短缺，尤其是在一些农村小学，甚至连老师办公用的必需品都无法提供，其次是教学设备的欠缺。在城区小学校竟相购买多媒体、液晶投影的时候，一些偏远的农村小学教学用的直尺、三角板还要靠老师自制；当城市五、六岁的儿童在网络世界游刃有余的时候，在农村一些十五、六岁的的姑娘、小伙想看到一本心爱的课外书竟难于“神舟飞天”。第三是师资力量薄弱。造成农村中小学师资力量薄弱的主要原因是在职的老师中有一部分是“老民办”。这些教师，有的教书几十年，更有甚者，甚至同时教过祖孙三代。虽然教学经验堪称丰富，然而由于信息的闭塞，他们的教学方法，知识结构，早已不能适应现时代的需要。

Answer 2

亲你好，乡村小学办学理念选题背景怎么写？可以参考一下以下写法：一：教育教学资源严重短缺
农村小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。由于经费的严重短缺，尤其是在一些农村小学，甚至连老师办公用的必需品都无法提供，其次是教学设备的欠缺。在城区小学校竟相购买多媒体、液晶投影的时候，一些偏远的农村小学教学用的直尺、三角板还要靠老师自制；当城市五、六岁的儿童在网络世界游刃有余的时候，在农村一些十五、六岁的的姑娘、小伙想看到一本心爱的课外书竟难于“神舟飞天”。第三是师资力量薄弱。造成农村中小学师资力量薄弱的主要原因是在职的老师中有一部分是“老民办”。这些教师，有的教书几十年，更有甚者，甚至同时教过祖孙三代。虽然教学经验堪称丰富，然而由于信息的闭塞，他们的教学方法，知识结构，早已不能适应现时代的需要。
现状二：教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量
一是年龄结构不合理。农村小学教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。二是学历水平较低。
好多老教师是初中或高中毕业生，有的甚至只是完小毕业生，多年来只依据日常积累的教学经验在任教。可见学历提高任务仍需加强。三是专业教师不足。在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像音乐、美术、劳动、自然教学大多是兼职的。四是教师素质普遍不高。教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。农村小学中专生、初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。五是教师身体不适应。由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、等因素影响，农村小学教师身心素质也明显下降。
现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负
“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。几十年来，农村小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县级教育行政管理部门在学年末，拿小学毕业年级会考优秀率、合格率，小学非毕业年级凭掉考成绩进行统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。这就导致老师在任教时唯分是图，导致学生除了应付考试，没有时间，也不可能在其他方面有所发展。
现状四：德育教育令人堪忧。
重智育轻德育是农村小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予从容和支持。造成一些农村小学生法制观念淡薄的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。让人更为忧虑的是，一些学校的品德教育课形同虚设，长期被挪作它用，再加上地处偏远，无德育教育基地，无相关管理机制相约束，一度放任自流。

Answer 3

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乡村小学办学理念背景：以人为本、和谐为本、发展为本。内涵：学校工作是以人为中心而开展的工作。人是根本，和谐是关键，发展是硬道理。要构建和谐的环境，和谐的本质是共同发展，只有关系和谐，才能实现共同发展和提升。学校的发展归根到底是人的发展和学校文化、学校精神的发展。

Answer 4

奋斗目标：构建充满生命活力的校园 创造促进儿童发展的教育。培养目标：有道德，会做人；有能力，会创新；有智慧，会学习；有个性，会合作的全面发展型人才。

办学宗旨：高标准，新思想的教育管理，高品位，新起点的文化环境，高水平，新理念的师资队伍，高质量，新思维的复合型人才。

办学思想：探求促进型管理，造就研究型教师，构建学习型校园，

培养发展型人才，打造特色鲜明的品牌。

办学精神：弘扬正气 凝聚人心 脚踏实地 开拓进取

教育理念：奠定宽厚的基础，培养闪亮的特长，形成优良的习惯，