小明因为被老师欣赏而变得越来越好,最能解释这种现象的心理效应是:1.晕轮效应2.罗斯塔尔效应3.

Question

众效应4.近因效应

Answer 1

光环效应又称晕轮效应，它是一种影响人际知觉的因素。这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，所以人们就形象地称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。
名人效应是一种典型的光环效应。

罗斯塔尔效应 即一个孩子经常被看成说成什么样的人，在将来就会变成现实。心理学家罗斯塔尔于1968年对美国一所小学随机选取18个班，对18个班的学习进行了“煞有其事”的发展预测。然后他以赞赏的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师，当老师对名单中的部分学生有迷惑时，罗斯塔尔解释说，他讲的是学生的发展，而不是现在的基础。这样，教师们从内心承认了这份名单。8个月之后，他又来到这所学校，对18个班的学生进行复试，结果发现，他所提供的名单里的学生，成绩增长比其他学生快，并且在感情上显得活泼、开朗、求知欲旺盛，与教师的情感也特别深厚。原来他所提供的名单是随机的，他只不过是想通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，改变教师不相信后进学生的观点。观念变了，顽皮学生在教师心目中成了很有发展前途的学生，于是教师对这些学生的评价也跟着发生了变化，从而导致学生成长的加快。可见，充分相信学生是教好学生的前提。这个问题解决了，就必定会对学生的发展充满信心，必然会多方面设法鼓励学生获得成功。有了相信每个学生都可以教好的信念，教师在教学时再尽可能对学生进行激励，这样会收到意想不到的效果。

从众效应(conformity)，也称乐队花车效应，是指当个体受到群体的影响（引导或施加的压力），会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化。也就是指：个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等，以和他人保持一致。也就是通常人们所说的“随大流”。

近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。

因此，最能解释上述现象的心理效应是罗斯塔尔效应。