如何评价方案教学课程模式

Question

如题所述

Answer 1

如何评价方案教学课程模式如下：

1、目标评价模式：此观点由“课程评价之父”泰勒提出。其基本观点是：确定课程目标(最为关键的一步);根据目标选择课程内容;根据目标组织课程内容;根据目标评价课程。它的优点在于，由于这一模式既便于操作又容易见效，所以在很长时间里在课程领域占主导地位。但由于它只关注预期的目标，会显得很死板，忽视了其他方面的因素，因而遭到不少人的批评。

2、目的游离评价模式：此观点由斯克里文提出。其基本观点：主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。

更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。此观点的优缺点在于：目的游离模式游离了课程编制者的目的，评价者很可能会用自己的目的取而代之。而且，严格地说，目的游离评价不是一个完善的模式，因为它没有一套完整的评价程序。但是它能够更灵活的看到课程实际过程中的收获。

3、背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式：CIPP模式包括四个步骤：第一，背景评价;第二，输入评价;第三，过程评价;第四，成果评价。

4、CSE评价模式：CSE即美国加利福亚大学洛杉矶分校评价研究中心(Center for Study of Evaluation)的简称。该模式包括下面四个步骤：第一，需要评定;第二，方案计划;第三，形成性评价;第四，总结性评价。