农村初中生源越来越少的问题是
同事去农村支教，反馈回来的信息是：支教的年级只有12名学生。我问：不要太轻松？
我们学校在县城，年年都有人去农村支教，反馈回来的信息基本一致：偏远的农村学校，校舍条件都挺好，师资力量也不差，但近几年来学生越来越少，有的年级学生人数成个位数，老师简直要唱“空城计”了。
农村学校的校长最担心的是学生流失，许多村级小学，整个年级学生人数为个位数，不得不合并。
与此同时，县城学校校长最头痛的就是如何能够拒接那些外来的转学生。每当开学，总有大批农村学生涌入县城，县城学校学生人数早超过了规定——班额45人，并有递增的趋势。
农村学校生源锐减，老师几乎没有学生可教；县城学校学生爆满，老师负担过重，是如今农村和县城学校分别面临的现状。
为什么会出现这样的现象？
如今农村出外打工的人越来越多，由于经济等多方面原因，孩子只能留在家里。老人既不懂得孩子的教育，也没有精力带孩子，于是许多家长为了追求优质的教育资源，也为了省事，就想办法托关系将孩子托管到县城学校借读。这样的结果便是，农村学校学生流失严重，而县城学校学生愈来愈多，而且这种势头有愈演愈烈之势。
农村孩子来县城，家长大多找一个托管中心，全面负责孩子的学习生活。托管打的都是优质教育的幌子，听起来让人很放心，实际上良莠不齐，大部分没有办学资质和管理经验。被托管的学生，由于家长不在身边，自身年龄小，自制力不强，学习习惯不好；加上从农村来，不适应，容易被人歧视，往往容易成为问题学生。
针对这种现象，我省推出轮流支教的政策。理论上，优秀教师去农村支教，可以满足农村家长对优秀教师的需求，减少学生的流失，让农村学生在家门口就可以享受到优质教育。但实际上，优秀教师去农村支教，往往“身在曹营心在汉”，导致教学质量非比从前。即使支教的教师非常认真，但是由于学校硬件设施、管理制度、考核标准、教学环境等各方面原因，也往往不能产生所谓的“名师效应”，教学效果也会大打折扣。
我们知道，教育是学校、社会、家庭三者的合力。学校教育对孩子的成长固然重要，但是家庭的影响不可小觑。仅从学校、教师方面采取措施，不能从根本上解决问题。
要解决这个问题，可以从以下几个方面来考虑：家长在学校附近打工。孩子成长，家长不能缺席。将孩子托管，仅仅靠电话联系，一学期甚至一年都不问不管孩子的学习，对孩子的成长有害无益，孩子出现问题，家长也鞭长莫及。家长如果在孩子上学地附近打工，既能及时了解孩子的学习情况，也能照顾家里，对孩子的成长会有利得多。
其次，可以考虑扩建县城学校，撤掉乡村小学。这样，所有的农村孩子都在县城上学，跟城里孩子享受同样的教育，孩子没有寄人篱下之感，也不会有走后门找关系的转学大潮；教师不用轮流支教，教学质量也会得到保障
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