课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究三个方面。下面详细介绍每个方面的重要性：
1、对学生的研究：了解学生的需求和背景对于制定适合他们的课程目标至关重要。通过研究学生的先前知识水平、兴趣爱好、学习风格和发展需求，教师能够更好地把握学生的特点和潜力，从而设计出符合他们的学习目标。同时，这样的研究还能够帮助教师确定课程目标中的个别化和差异化要素，以满足不同学生的需求。
2、对社会的研究：课程目标应该与社会需求和期望保持一致。通过研究社会的发展趋势、行业需求和职业发展要求等，教师可以调整课程目标，使其与社会各方面的期望相契合。这样，学生在完成课程学习后能够掌握社会所需的知识、技能和素养，更好地适应未来的工作和生活。
3、对学科的研究：了解学科本身的特点和要求对于制定课程目标至关重要。通过深入研究学科的核心概念、基本原理、学科发展趋势等，教师可以确保课程目标与学科的基本要求相符合，并能够培养学生的学科思维和方法。同时，学科研究也可以帮助教师确定课程目标中的重要知识点和技能要求，以确保学生在学科学习中的全面发展。
这三个方面的研究相辅相成，共同为课程目标的制定提供依据。只有充分考虑学生的需求、社会的需求和学科的发展，才能制定出符合实际情况和有针对性的课程目标，从而推动学生的全面发展和成长。
课程目标的定义
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。从某种意义上说，所有教育目的都要以课程为中介才能实现。事实上，课程本身就可以被理解为是使学生达到教育目的的手段。
课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。确定课程目标，首先要明确课程与教育目的和培养目标的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现。课程目标有助于澄清课程编制者的意图，使各门课程不仅注意到学科的逻辑体系，而且还关注教师的教与学生的学以及课程内容与社会需求的关系。