如何运用《英语词汇学》课程中学到的知识辅助英语词汇的学习与记忆方法如下：
一、单词卡记忆法：
单词卡的制作方法有两种：一种是只有一个义项的单词，把这些单词及其音标写在卡片正面，在背面对应着写好含有这些单词的句子；另一种是把好几个单词写在卡片正面，背面使用这些单词写一段完整的话，这样就实现了单词记忆的最基本的要求——词不离句、句不离段。这个方法虽然不是什么新方法，但确实是学习英语词汇最有效的方法之一。
二、义项树记忆法：
英语词汇普遍存在一词多义的现象。对于义项较少的单词，笔者一般采取制作单词卡的记忆法进行记忆；而对于义项多的单词，笔者往往采取义项树记忆法。
三、义项树+文段记忆法：
该方法是在义项树记忆法的基础上进行的升级，是一种让学生在实际运用中掌握词汇的有效方法。具体做法分为两类：第一类是把某个单词的义项树画好后，在义项树的下面，利用这个单词的多个义项来写一段完整的话；第二类是把多个单词的义项画成知识树，下面也写一段完整的话，这样就做到了扩充单词义项，升级义项树，从而引导学生向词汇学习的深层推进。
四、文段提取记忆法
该方法是我们对词汇学习中的 “词不离句，句不离段” 原则的反向运用。笔者的具体做法是找一段较简单的且学生能够背会的短文，把文章中的重要单词和短语提取出来，让学生在本段文字下把这些词、短语画成知识树，学生运用知识树进行学习。
在每个枝条上，可以把含有这个单词的句子标注上，然后让学生看着知识树进行段落背诵，这样既记忆了单词，又学会了文章，使词汇的学习进入高级阶段。
五、图像结合记忆法
图像结合记忆法对低年级学生的效果比较明显。让高年级学生进行大量的图像对照是不可行的，但可以引导学生在想象中进行图像与英语单词的结合，利用他们的想象力来记忆单词。学生对此方法也表现出了浓厚的兴趣。
六、链式反复记忆法
该方法可以针对高年级英语学习者。多数学科的学习都是从模仿和记忆中开始的，英语单词的记忆更是如此。如能引导学生采取对单词的适当分组和整体反复，也是记忆单词的好方法。