重磅消息——将深远影响着中小学老师！近日人力资源部、社会保障部、教育部印发《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》的通知，后简称《意见》，涉及中小学教师切身利益与终身发展！
此前《新教师法》提出相关要求，要取消教师初级、中级职务的职称评聘;提高中小学教师资格的学历门槛，中小学教师提高到本科学历，幼儿园教师也提升到专科；还对教师住房保障提出新要求，助力乡村教育发展。近年，深化教育改革顶层设计连出重拳，充分说明新一轮教育改革顶层是认真的。《意见》指出：要落实放管服精神，国家层面不再对高、中、初级岗位结构比例作统一规定，而是分类型科学设置教师岗位结构，优化调整中小学岗位结构比例。实行中小学岗位县域统畴，协调学校教师岗位结构并向乡村倾斜。乡村中小学可以特设岗位引进急需紧缺高层次教师、设置“定向评价、定向使用”教师中高级岗位，缓解招人难、留人难等问题。切实改善乡镇中小学教师状况。
要规范开展岗位竞聘，加强教职工聘后管理。《意见》要求坚持简便易行可操作的原则，对岗位竞聘程序和方式作出规定。完善考核制度，奖优罚劣，建立健全能进能出、能上能下的灵活用人机制，树立重师德、重能力、重业绩、重贡献的用人导向。国家层面的文件通知，涉及的都是原则性的面上要求，我们一线人看上去就有点不太明白，要通过地方进一步明确与细化才方便理解执行，这一连串的通知与指导意见，会如何深刻影响着一线教师的工作生活与发展呢？
首先是职称评定，新教师法提出原则要求，教育部新印发的通知再次提出明细要求，相信是要铁定落实了。就是中小学的初、中级职称，不再设置名额限制，不再实行评审制，改为根据教龄和履职情况实行考核制，到了年限考核合格，可直接晋升。高级职务即副高与正高级职称仍实行评审制，副高级以上岗位的“比例”指标改为“平衡考虑教师的学科能力和师德育人能力”，也就是教师教育教学能力达到一定水平，业绩突出，就可以在县域范围内平衡指标，让“能者上”。
当然，初、中级职称放开评审限额及副高级职称扩大区域统筹，并不等于放宽对教师职业要求，千万不要认为躺平就可以上职称。而只是为科学地调整教师发展通道，减少评职称的内卷，把教师的专业提升引向更有效的发展通道。其次，《意见》要求规范开展岗位竞聘，各学校新设岗位、出现岗位空缺要采用竞聘上岗的方式进行。同一县域内中、小学教师岗位出现空缺的，教师可以跨校评聘。这是不是说以后中、小学教师竞聘上岗会成常态？也许会成真！
另外，评聘分开，就是评职称（初、中级）放开了，达到条件就可以上职称，但学校是不是有对应职称的岗位聘用，还要看你的综合能力是否适岗，是不是有适合的岗位空缺，只有被聘适岗，才能享受相关待遇，促进量才使用。再有就是《意见》要求加强教职工聘后管理。避免聘后管理的弱化与“一聘定终身”等问题的出现，进一步健全考核制度，奖优罚劣，实现“能进能出、能上能下”的灵活用人机制，树立重师德、重能力、重业绩、重贡献的用人导向。
结合《新教师法》与《指导意见》对中小学教师职业提出新要求，职称评定的放宽是某种程度的松绑，可有效避免内卷。竞聘上岗更看重一线工作实绩，能进一步引导教师的发展方向，有积极导向作用。也希望我们一线老师，能进一步端正态度，以“教书育人”为已任，与时俱进，顺应“顶层设计”要求。树立重师德、重能力、重业绩、重贡献的发展导向，潜心修炼不断提升职业能力，为做好人民的教育事业贡献自已的努力。
我们都知道，很长时间以来，教师职级岗位方面，中小学是统一的，这种情况下，大多数中小学老师的待遇都是一样的，这对所有老师来说是不公平的，因为中小学的教学环境不一样，老师的教学压力不一样，他们对学生的付出也不一样，所以，最后得到的回报也应该有所不同，不然有失公平。
国家人力资源社会保障部和教育部颁发了《指导意见》，加强中小学职工队伍建设，遵循中小学职工的成长发展规律，坚持分类施策，分级管理，适当下放人事管理权限，保障中小学的用人自主权。体现有收有放，统分有度。届时会健全教师岗位等级设置，每个岗位都要根据自身的特点认真编写岗位说明书，不再对岗位比例作统一的管理规定，以后教育职称的认定会倾斜农村的优秀教师和去偏远地区支教队老师，这样，偏远地区就不会再有招人难，用人难的情况了。
以后也不会对教师这个职业一聘定终身了，对老师的考核也会更加的严格，会有完善健全的考核制度，奖优罚劣，建立健全灵活的用人机制，促进老师注重师德，注重教学能力，注重业绩，注重自己对教育事业所做的贡献，而不是像吃大锅饭一样，考核简单，一聘终生，老师几乎成了传说中的铁饭碗。很多人都竞相竞争教师岗位，希望有一个终身吃饭的地方。至于教学质量，很多人都不会严格考虑，很多老师还抱有孩子又不是我的这种思想，把很多教学任务都给了家长，通过家长报各种补习班来提高学生的学习成绩。而老师最后渔翁得利。所以，下一步的严格要求可能会让老师重新认识自己的岗位，能够把教学工作做的认真负责起来。
社会总是在发展的，任何行业流露出来腐败的痕迹，大家都会看到，教育局已经制定了相关的政策，希望能够取得预期的效果，让所有的老师都能够德才兼备，所有的地区都有优秀的教师资源，让所有的付出都能有相对等的回报。