第1个回答 2022-07-10
共读经典，破茧蝶变
新郑市郭店镇中心学校目前有1所初中。共46个教学班，2438名住宿生，平均班额53，有176位教师，其中在职在编66人，政府购岗教师45人，临时代课教师65人。13所小学，其中A类4所，B类4所，C类5所。共计151个教学班，在校生5437人。全镇小学段教师329人，这其中在职在编教师93人，临时代课教师236人。有2所公办幼儿园，11所民办幼儿园。
在全镇500名教师当中有300人都是临时代课教师的现实情况下，如何让这些占教师总数60%的临时代课教师迅速提升教育教学水平，迅速成长，成了摆在我们面前的最紧迫问题。郭店镇中心校利用假期组织网上培训，通过共读经典，共同分享，我们发现很多老师都迅速形成了阅读的习惯，在潜移默化中改变了自己原有的思维，破茧蝶变。
一、破冰启航，营造氛围
首先，我们在全镇校长中推进共同阅读《正面管教》，每天阅读记笔记，很多校长很快掌握了这样几种概念：“理解孩子的四种错误行为目的、和善而坚定的并行、相互尊重、错误是学习的好机会、社会责任感、家庭会议和班会，让孩子参与解决问题、给予鼓励”，正面管教关注的是“教给孩子要做什么，关注问题的解决，孩子是整个过程的参与者，而不是被动的接受者。”“孩子需要鼓励，正如植物需要水和阳光；没有鼓励，他们将无法生存”。“相互尊重、时机、改善而不是完美、着眼于优点而不是缺点、将不良行为转向积极的方面、安排特别时光、鼓励自我评价、教孩子把犯错误看作学习的好时机”，这些教育的方法已经挂在校长的口上，校长们把这些自觉传达给老师和家长，运用到教育教学中去，赢得了老师、家长、孩子信任的目光。
有了这个基础，校长们开始向老师推介《正面管教》，并开始介绍读书的好处，老师形成了读书的氛围。小司小学三年级班主任刘红霞老师发言说，她自己的孩子就是一个很明显的问题孩子，家里谁都管不住。但是自从学习《正面管教》以后，我一边学习，一边尝试。管教的方法改变了，孩子的态度也发生了惊人的变化，现在，我们家里已经很少发生“鸡飞狗跳”的事情了。
随后，在2021年4月23日，借助“世界读书日”契机，镇中心校隆重举行了读书节活动，活动前我们向全镇的学生和家长征集关于读书的标语，家长积极踊跃参与进来，收集到了很多关于读书的格言和标语，我们把这些标语做成条幅或版面，在全镇每个学校内外进行广泛宣传推动全民阅读活动，每天通过微信向家长推送，“读书读得好，问题难不倒！”“天天读书向上，人生充满希望！”“莫愁前路无知己，书中先哲寻君来！”“精彩人生从读好书开始！”“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书。”“绵世泽莫如积德，振家声还是读书。”“养成大拙方知巧，学到如愚乃是贤。”“积德百年元气厚，读书三代雅人多”等等，通过多校联动，后来这些内容都成了学生家长和附近居民的口头禅，并流传开去，我们的读书氛围就这样慢慢形成了。在这次阅读宣传活动总结会上，陵岗小学校长王智中说，通过这一次深度宣传发动，家长们更加重视孩子的阅读学习，摆正了家庭和学校的合作心态，与学校相向而行，与老师积极沟通的美好局面。
二、推荐好书，发起共读
今年暑期放假前，中心学校给每个学校和老师推荐了阅读的经典书库，号召每个学校所有的老师都共同阅读同一本好书，共同寻找教育的密码，全镇所有的校长和很多老师都能欣然接受（因为很多教师是代课教师，暑假期间没有工资，或者说下期都有可能干别的工作，我们也担心），很多学校迅速落实，从放假第一天就开始重拾经典，郭店小学老师人手一本《教师如何站好讲台》，武岗小学教师共读共读《论语》，张辛庄小学、鄢陵府小学、小司小学、小杨庄小学、冯寺小学、陵岗小学、山根小学、五里堡小学、前时小学、新里营小学这些学校老师人手一本《给教师的建议》，第一幼儿园老师人手一本《教育魅力》，第二幼儿园老师人手一本重读《正面管教》。老师们每天读书打卡，记录学习笔记，很多老师在阅读中尝到了学习的甜头，并不断地学以致用。
范丽丽，是一个郭店的商户，有两个孩子，一个在郭店小学上一年级，一个在幼儿园上大班，她和孩子一同背古诗，能和孩子一口气背下来156古诗以后，不断地给其他家长分享经验，希望和孩子一起学习，她组织一个微信群，叫轻松快乐做家长，说：“家长好好学习，孩子天天向上；家长越绽放，孩子越阳光。”武岗小学召开家长会，她和孩子一起去展示背诵156首古诗，给家长介绍读书的好处，并号召大家一起进行亲子共读。
一个人可以走得很快；一群人才可以走得更远。当老师迫不及待地把自己的学习成果和实践效果展示给别人时，我们每周组织线上线下读书分享会，把读书的快乐和收获进行分享，建立分享制度并进行反馈和评比促进。经常有老师提交读书笔记和读书体会，把成果进行展示，我们发现每天老师的朋友圈都在分享学习的快乐和幸福。一幼还把都是的优秀读书感悟发到微信公众号上，家长们看到以后也都开始阅读。老师们也开始用自己的言行去实践引领，“每天进步一点点，人生就有大发展。每天传递正能量，人生肯定不一样。”
三、持之以恒，破茧蝶变
按照新郑市教育局的要求努力做好全员素养提升工程的要求，我们提出“守正创新、持之以恒，打造文化郭店、诗意郭店、魅力郭店”的工作思路，守正创新谋发展，持之以恒铸内涵。
没有分数的教育过不了今天，只有分数的教育过不了明天。国家和民族需要的不仅仅是神童，更需要的是能坚持不懈把一件事做到底并能做出卓越贡献的人。伟人身上四大般：“雄狮般体魄、钢铁般意志、雄鹰般目光、大海般胸怀”，老师从阅读经典中能不断体会到这些，又从不断的交流分享中相互鼓励，渐渐地形成了阅读的习惯、思考的习惯、研究的习惯，从坚持中体会到了快乐。
最近，我在阅读《在峡江的转弯处——陈行甲人生笔记》，书中提到让孩子通过审美教育获得对美好事物的体悟能力，通过开阔视野获得对于世界的好奇心，通过梦想激励获得对于人生的成长动力。这些考试不考的能力，也是不好教出来的能力，往往决定孩子们通过教育这个通道来提升人生成长的效率和持续性。
陈行甲老师还提到，曾经童年的他人生目标就是一个走村串户的木匠，因为山村木匠不愁吃不愁穿，走到哪里都被人需要被人尊重的生活，是山村里孩子见过的最体面的人生。课本上《山那边是海》如远处闪耀的微微的光亮，改变了他的梦想，去山外边的大海看看，成了支撑他走出大山的梦想，使得在求学生涯中一直保持刻苦努力的状态。
农村孩子的审美教育、视野拓展、梦想激励等“软性实力”的培养不应该是奢侈品，而应该是必须品。我们就通过阅读，读经典，共读经典，与大师对话，带领孩子进行156首古诗巧记忆，增强老师和孩子们的审美体验，拓展他们的认知边界，挖掘和激励他们的梦想，托起农村师生通过读书获得人生成长的梦想。
读好书，量的积累必然引起质的变化，持之以恒，让每个生命都精彩绽放，让每个家庭都充满希望。共读经典，老师孩子找到了共同通向高尚的密码，手挽手，肩并肩，一起破茧蝶恋。
2021年8月15日