当然有好处，有太多的好处了。
1、在心理上：
只要你在微积分上稍微比你的同学学得好一点，你的信心马上就会空前大增。反而是以前学习成绩好的，学微积分时，摸不着头脑时，信心上会有很大的挫折。
2、在方法上：
方法灵活了，求极值，绘草图，近似计算(如不用计算器可以计算函数值，精确到5、6位小数，轻而易举,例如sin29.9°)，算不规则图形的面积，算一般情况下的速度、加速度、位移、路程等等，求切线方程、法线方程，、、、、
方法上一灵活，学习的信心，学习的劲头，会空前大增，好好练习一题多解、多题一解，很多概念就能准确理解，很多方法就会融会贯通。
3、在后续教育上：
咱们的教师几十年来，一直大梦难醒，大梦不愿醒。一直有意无意地长期欺骗咱们可怜的莘莘学子，使得很多很多的学生一直误以为我们的高中生学得很多很深，咱们的学生的怎样怎样了得，把信口开河当成家常便饭，把实事求是的人说成是不爱国，可悲到了极点。
咱们的高中生只是比欧美的烂学生好，跟人家的好学生比起来，咱们的学生学的知识很窄很浅，局限在几个小小的内容上，永远缠不清，搅不清，好像整个科学就那么一点点。死扣题、扣死题、解偏题、解怪题，永远喋喋不休，永远裹足不前！
现在是网络世界，楼主可以上网查查英联邦的初中毕业考试(O-Level)、高中毕业考试(A-Level)，看看人家初中毕业生普遍要考的微积分，咱们的高中生能解几道？看看人家高中毕业生考的微积分，咱们的高中教师能解几道？如果要求用英文作答？100个中能有一个存活吗？他们哪个没有学过至少十几二十年以上的英文？评职称不是考英文吗？即使数学教师用中文解题，楼主去问问有几个教师能解微分方程？有几个能回归分析？人家是高中生必考的啊？楼主再到网上查查美国的AP考试的BC卷，咱们的教师能有几个可以考及格？人家英美都考了半个多世纪了，咱们的教师有几个醒了？？？？
如果楼主以后有志负笈他乡、留学欧美的话，一定要知己知彼！不可以盲目自信！要跟国际接轨，而不是脱轨，更不是脱序！
咱们的教科书上，错误之多，之离谱，俯拾即是，触目惊心！
不过话说回来，微积分不同于初等数学，思想方法相差很大。很多大学毕业生，应该是大多数大学毕业生，都学过微积分，可是他们之中的绝大部分只是起起哄、凑凑热闹而已，绝大多数的大学毕业生都没有学好微积分，根本没有理解微积分的实质。在没有学过的人面前，是吹牛的资本；在儿女面前，是耻辱的历史！如果不信，楼主可以找几道简单的微积分题，随便问问一些大学毕业生，请他们解答、解说，他们一定是说“很多年了，都忘了”。这是他们的唯一托词，即使当年，他们也是知其然，不知其所以然。现在的在校大学生，大多数也是这样：知其一，不知其二。
楼主加油！
柳藏鹦鹉，不鸣则已，一鸣惊人！
雪埋鹭鸶，不飞则已，一飞冲天！
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