第1个回答 2009-10-09
好书伴我行
爱读书似乎是天生的。记得儿时识字后，但凡眼中所见的有字的纸片，无论是什么内容，都要捡来读读。可惜那时家贫，父母又是没踏进过学堂的文盲，家中有字的东西实在是非常之有限，远远满足不了我阅读的欲望。好在离家不过七八里的镇上有个摆书摊的老奶奶，无论是数九寒冬还是三伏天，一年四季她都风雨无阻地守着那个小小的书摊。所谓的书摊其实大都是小人书，买书自然是不敢奢望的，租回家亦是不可能，只能蹲在书摊那里读完，阅读费是五分钱一本，我一分钱也没有，只得偷偷地从自家鸡窝里偷鸡蛋去换书读，一个鸡蛋能读两本小人书呢。书摊虽小，但《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《安徒生童话》、《三毛流浪记》等等都有涉足，只是读的是其中的一些章节而已，长大后才知道那便是名著。
书中的世界实在是太精彩太神奇，老奶奶的书摊成了一块磁石，将我牢牢地吸住，那种阅读的快感，胜过只有过年才有吃的大鱼大肉。记得有一次放学时好不容易向同学借得一本童话故事，讲好明早要归还的，但放学回家后要帮父母做家务，天黑后父母为了省油灯也是绝不会让我读书的，怎么办呢？我只得在放学路上边走边读，那哪叫走呢？简直就是原地踏步。正捧着书读得入迷时，忽然觉得脚背上冰凉冰凉的，低头一看，我的妈呀，一条足有碗口粗的大青蛇正缓缓地从我脚背上爬过！最怕蛇的我那一刻不知是还没从引人入胜的故事中走出来还是被吓呆了，竟然静静地让蛇从自己双脚上爬过，然后又埋头继续阅读了。天黑了父母一路上呼唤着我的名字寻来，见我立在路边，捧着一本书似成了一尊雕像，母亲惊呼，“莫非你长了天眼？天这样黑你居然能看得见字？”我揉揉眼，才发现天确实是黑了，可我怎么还能看得见字呢？也许是长久地注视着字，字在眼中便可以发光了吧？
因为贫穷而不能拥有一本属于自己的课外书，于是便格外珍惜自己读到的文字，遇到贴心贴意的句子，我便如获珍宝地抄下来，如此到小学五年级时，我所抄的文字集起来便有了厚厚的一大本，老师常说“读十遍不如抄写一遍”，或许是因抄写过许多美丽的句子吧，我的作文一直深得语文老师的喜爱，每次参加校内校外的作文比赛，总能得个一等奖抱回家。作文的顺利及对书的痴迷使我至小便立下了理想：长大了要当作家，写出好多好多美丽的句子，好多好多可爱的人或事，让更多的读者从书中得到阅读的乐趣！
乡村的视野是极其有限的，而书中的世界却是无限的宽广，古今中外，任人在时光隧道中随意穿梭，自由驰骋。我对自己说，无论如何，我一定要走出乡村，去见识外面的世界。所以，当村中同龄的女孩都下地务农后，我依然独自背着书包行走在那条乡间小路，任别人如何不理解地嘲笑，我自不改初衷。就这样，几年后，我成了村里第一个考学的女孩，是的，我自豪，因为我通过书籍这座结实的梯子，如愿以偿地走出了乡村，走进了五彩缤纷的城市，这个我父辈们连想都不敢想的精彩天地。
城市的生存方式有千万种，我该如何在城市立足？如何去实现自己的理想？又该去做个什么样的人？为此我被人嘲笑过，不知所措过，迷惘过，自卑过，亦为挫折伤感过，流泪过。好在有一本本好书及书中鲜活的人物伴随着我，启发着我，激励着我，于是我知道了我该象扬长避短的三毛一样，自由地放逐心灵，跟着爱情走，做个边走边写的女作家，就这样，我毅然放弃了索然无味的铁饭碗，跟着将要厮守一辈子的男人赤手空拳地来到了深圳。创业是艰难的，与想象中的浪漫相差十万八千里，为此我总是不满足，直到有一天从书中读到那句：“人生永远只是一个过程，而不是结果，不管将来如何，只要你正在经历的一切，到年老时你能在心底里说一句无悔，那么，这个过程，你就是有意义的，值得经历的。”我才释然：是的，我正在经历的，我永远都不会后悔——不后悔做他的妻子，不后悔读那些珍珠般美丽的句子，不后悔写一辈子的文字，世上还有什么比心甘情愿更幸福的事呢？
如今我已为人妻为人母，虽然不再象儿时那样逢字必读，但逛书店、读好书、抄写好字句仍是我生活中最惬意的事。去年，视感情为生命的我和丈夫的感情突然出现了危机，我无论如何也不能原谅他，我想，有了污点的感情，它只配死去！在那段天塌下来的日子里，幸好我选择了把自己埋在书堆中，我将书柜中的书一本本地拿下来，试图用书中的句子和人物来忘却自己的痛苦，就这样昏天昏地地读了一个星期的旧书，我的心也慢慢地冷静下来，书中的爱情故事及书的作者用切身的体会告诉我一个真实的道理：爱情，其实只是一件极普通的生活用品，它并不是不需要吃饭的佛、亦不是高高摆在保险柜里的稀世珍宝，它如人生的四季一样，也会有花开花落的时候，如果我们能以一颗平常心来对待它，那么我们就能拥有永恒的爱情，反之，我们只能收获失望和怨恨。领悟到这个道理后，我原谅了痛悔不已的他，爱情，就这样失而复得。经历过这场情感风波后，我发现自己真正成长为一个成熟的女人了，变得宽容、乐观、满足而珍惜。
前不久，有位屡屡失意想轻生的朋友问我，“为什么你看上去总是那么快乐满足？难道你就没有解不开的结吗？”我笑着说，“因为我有一个最好的朋友啊，它教会我宽容，教会我满足，教会我坚强，总之，它教会了我许多做人的道理。”朋友不解地问，“世上真有这么好的朋友吗？”我指指书柜里满满的书说，“是啊，它总是忠实地守候在你的人生路口的。书读得多了，胸怀自然就宽阔了。不信，我推荐本书你读读，读完后包你不再想寻死觅活。”朋友半信半疑地带走了余华著的小说《活着》，三天后他打电话给我，感动地说，“我从来没想过，原来人活着是不需要理由的，仅仅是因为活着，便可以真心实意地活着的。和书中那个乐观坚强的老头比，我真是羞愧！你放心，我会好好地活下去的，只因为我活着！”这样的例子在我身边并不止此一例，因为经常发表文章的原因，我常常收到一些年轻的打工读者的来信，他们在信中诉说他们在异乡成长中的困惑和烦恼，我总是对他们说，“有空的时候，多读读书，所谓山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，它们能让你换一种角度来思考你所面临的问题。它们能让你发现，只要你保持一种良好的心态，生活本身就是美好而值得珍惜的。”
书，确实是我们一生中取之不尽的财富，我很庆幸自己与它结下了一辈子的缘。因为它的启蒙，我有了自己的理想，又因为它的鼓励与指导，我实现了自己的理想并拥有了一辈子都不会舍弃的事业——写作。做人如做文，因了一本本好书的陪伴，无论前方有几多风雨几多阳光，我都会宠辱不惊地笑看庭前花开花落，踏踏实实地走完自己的人生之路，写出更多的自己用心灵记下的文字，与所有热爱文字的朋友共享那份阅读的愉悦。
愿更多的朋友能从阅读书籍中获得精神的丰足和快乐，并从中领悟到生活的真谛。
在这金秋季节，南雄中学迎来了首届校园读书节，全校上下掀起了一阵“多读书，读好书”的喜人热潮，它象一阵旋风，将缕缕书香传播到校园的每一个角落。
看到这情景，我问自己，人为什么要读书？如果没有书，世界将回怎样？回望巍巍中华五千年，有多少文人政客对书籍情有独钟，对于读书，他们又有多么热烈的情怀：还记得那一声“为中华崛起而读书”吗？这一声呼喊留给后代几多震撼，几多警觉？！又记起于谦那句诗来：“眼前直下三千字，胸前全无一点尘”。他告诉我们，书是人性的净化器，给人心灵荡涤，
使人大彻大悟。因此，无论从民族进步还是人人发展的角度来说，都应该提倡读书。
然而，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩，这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，去起糟粕”，即读好书，读益书。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！
我爱读书。曾几何时，我置身书海“不可自拔”。《雷锋日记》使我明确人生存的最高意义，便是作一颗为人民服务的螺丝钉，我因此明白奉献的一生最美丽；《老人与海》中那位不屈服于风暴，勇于抗击的老者让我肃然起敬；《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力！……我在书中目睹了黄河的九曲喷薄，见证了长城的雄伟逶拖，领略了金字塔的庄严神秘……我居高临下，历史长河里的点点滴滴尽收眼底，人类社会的没一寸足迹一览无余！
莎士比亚说：“书是全时间的营养品。”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步；如果没有书，人类将永远蒙昧无知；如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展！
今天的我们——生活在阳光下的年轻一代，我们更应该努力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”朋友们，请以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！
第2个回答 2009-10-14
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语 搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认 真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什 么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种 句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段， 时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的 发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更 深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会 诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球 类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访 问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认 识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽 视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。
开展 想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范 围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：
（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。
（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。
（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学作文：看图作文最容易
窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。
中学作文：叙述文最易掌握
窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。
家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任愉快。
写作文最头痛的学生如何写作文
不少学生反映，对写作文很苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……” 下面这篇文章对这些同学或许会有帮助。
我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级到小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，假如要考试的话，我想就凭写作文这一条，我就不可能坐在中学的教室里。
上了中学以后，我仍然不会写作文，是语文老师给讲的一个故事启发了我，我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的：
全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说，那你的作文就 写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。
就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。
我的情况与这位同学太相似了，我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说，已经基本上有了文章的样子。
记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话， 后来就不再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。
老师很惊奇我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。”
今年5月份，我的一篇习作被校文学社采用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。