幼儿心理健康教育，我个人认为帮助孩子培养这12大情商力。
如果孩子有以下问题：
☞ 得不到想要的就大哭大闹
☞ 胆小、不愿出门，跟其他小朋友玩不来
☞ 写作业不专心，课堂注意力不集中
☞ 缺乏自控，一拿起游戏机就停不下来
☞ 情绪变化多端，情绪上来就听不进话
☞ 没耐心，一失败立刻放弃，不愿尝试挑战
……
这些都与孩子是否具有情商力有关。
何为情商力？
情商力（也可以称为社会情绪能力）的发展对孩子的成长至关重要，它包含：正确评价自己，调节自己的情绪，激励自己，了解他人情感，善于处理人际。
一、情商，是孩子未来能不能快乐、幸福的关键因素，需要早期培养的。
它代表着一个孩子，
☞是否能够与父母长辈、兄弟姐妹愉快交往；
☞是否能控制自己的情绪，在相应场合言谈举止恰当；
☞是否能理解他人感受，是否能有效沟通、与人合作；
☞最重要的，是能不能积极认识自我、乐观面对挫折。
如果孩子在这方面没有得到足够锻炼，成长过程中和成人以后，更容易出现情绪管理问题。
在我们做心理辅导的过程中，发现很多成年人开导他们在事业、情感和人际关系中出现的困境。这些痛苦不堪的当事人，看似有着不同的烦恼，成因却只有一个：心理承受能力特别差。
不擅沟通、理解能力差、情绪容易失控……说白了，就是“情商太低”。
而成年人的情绪问题，多数都根源于童年。
孩子小时候，父母的关注不够，于是他们会选择用激烈的情绪唤起关注，长大之后，容易活在自恋暴怒中，稍有不合心意就暴躁、崩溃；
也有的孩子，在和他人的相处里，被父母要求压抑自己的情绪、让着弟弟妹妹、让着别人家的小朋友，长大后，形成习惯性讨好的性格；
更多的人，面对挫折与困难，缺乏应对、调整的能力，因为没有人教他们如何处理情绪。
人的一生是一个总量管理，痛苦的时间越多，用来幸福的时候越少。与其在后端纠正、调整，不如在前端做成长与建设。
0~6岁是做好孩子的情商教育的最好时机，对孩子日后社交、学习能力、心理健康和生活质量都有长远影响，是家庭教育的核心，也是首要任务。
二、情商，决定孩子的“未来胜任力”
教育的目标，是培养人格健全、心理成熟的孩子，在生活层次，有能力快乐、有能力独立，生命的层次，能够自我实现，把自己最好的潜能发挥出来，不枉此生。
那些拥有面向未来能力的孩子，需要拥有四个“未来胜任力”。
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科学力
创造力
终身学习力
情商力
知识变化很快，也许孩子毕业以后出来发现，多数社会生产不需要人类了，要尽快调整，跟上时代。
而帮助孩子在未来能适应调整、保持学习与成长的基础，是我们每天都用到的情商力，是情绪处理、愤怒管理、人际交往能力，是冲突管理、抗压抗挫与自控专注。
情绪是本能，情商是本领。
情商就好像打游戏中打怪一样，需要有状况才能把各种各样的状况处理掉。
我们把孩子送上考场，让他人生碰到无数状况，背包里没有一点装备，没有抗挫能力，就送他上路了，等他不开心，出了大状况，才懊悔不已。
人格健全是我们给孩子最重要的教育礼物，帮助他们有内心的能力。
在孩子人格塑造最关键的阶段，培养出重要的情商力，包含：
安全感、情绪认知、愤怒管理、自信、抗挫力、自控力、冲突解决、习惯养成、客服怯生、共情、独立、合作。
这些情商能力，是无法通过突击训练临时抱佛脚的，需要爸妈帮助孩子用科学的方法，长期培养、逐步建立。
1.试分析下面儿童在学习和各种活动中之所以取得良好效果的原因。
有一名男孩，5岁半进入小学二年级，成绩优异，6岁半在围棋大赛中名列前矛。他2岁时玩积木可以连续玩上几个小时；2岁后，看图书都能坚持半天不分心；入学以后，收纳嘎可注意听讲，不做小动作。
2.下面这个现象说明了什么？教师应如何加以注意，试举例。
在幼儿园，小班孩子常在午睡后将左脚的鞋穿在右脚上，将右脚的鞋穿在左脚上，即使教师告诉他这只鞋是左脚的，他也会出错。而大班孩子很少出现这种现象。