一年级下册数学第四单元100以内数的认识
数的顺序
一、教学内容：教材41页例4
二、教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步
理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
三、教学重难点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
四、教具准备：计数器、不完整的百数图。
五、教学过程
（一）学前准备 老师谈话导入新课：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来了一位好朋友，它能帮助大家学到更多的100以内的数的知识。
（出示例4——100以内的数目表）
通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序。
（二）探究新知
1、教学例4
（1）老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们
的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数也是这样的，它们有大小，有顺序，，各有不同却相互联系。
想一想，表中这些数的排列有哪些特点。 引导学生观察，小组互相说一说。 ① 第一横行的5个数都是双数。 ② 第二横行的5个数都是单数。 ③ 从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。 ④ 从右上到左下一行数中（10除外）十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1.
（2）学生独立完成填满表中空格，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。
学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1—100）填的数。
学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数，依此类推。
2、完成例4问题。
按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。
（1） 给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。
说一说，十位是3 的数与个位是3的数有什么区别？ （十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数； 个位上的3表示3个一，这样的数都是几十三的数。）
举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么？ （如：“77”的个位上的“7”表示7个一；十位上的“7”表示7个十）
（2）你能从表里发现哪些有趣的排列？
（分别从横着看和竖着看两方面去观察发现）
（3） 第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？ （38、48）
让学生自己完成并引导发现规律。
（4）进一步探索百数图的排列规律。以小组为单位，小组谈论后，派代表汇报，交流谈论其他问题：
55前面的数是多少？36后面的第5个数是多少？个位上是6的数有哪些？ 比88少10的数是多少？和49相邻的数有哪些？
（三）练习巩固
教材第41页“做一做”
学生独立完成，后集体订正。
（四）课堂小结
今天这节课，我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？
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