如题所述
这种管理类型的教师对学生的课堂表现要求严厉但这种要求往往只根据教师个人的主观好恶确定忽视学生的具体实际和教学目标的具体要求。在独断型管理的课堂上学生的意见得不到充分发表且学生往往有一种紧张感、压抑感容易导致课堂管理的形式主义倾向教学效果一般。