综合素质评价的目的是反映初中学生德、智、体、美的全面发展，客观记录初中学生成长过程中的突出表现，为因材施教、促进学生成长提供依据，作为学生毕业和升学的依据或参考。实施综合素质评价有利于全面落实李德树人的根本任务，引导学校和教师树立正确的教育质量观、发展观和评价观；有利于推进教育评价方式改革，有效转变人才培养模式；有利于提高学生的自我意识、自我评价和自我教育能力，促进学生积极、多样、健康的发展；有利于社会和家庭形成正确的育人观，营造良好的社会氛围。
根据初中教育的性质、学生年龄的特点，结合教育教学的实际，充分体现学生的全面发展和个性特长，依托学生综合素质评价信息管理平台，建立完善的学生个体综合素质评价档案。学生综合素质的评价主要包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术修养和社会实践五个方面。将综合素质评价纳入全体教师的培训内容，可以提高教师的综合素质评价能力，引导学生做好综合素质评价工作。要引导全体教师参与综合素质测评过程，形成教育合力。
要加强对信息平台使用的培训，让学校管理者、教师、学生等。能够有效利用平台及时了解学生成长情况，做好人才培养工作。要努力提高教师因材施教的能力，引导学生健康成长。学生综合素质评价由学校组织实施。学校应成立工作领导小组，建立健全学生成长指导和记录的规章制度，明确提高学生综合素质的措施和实施综合素质评价的具体要求和方法，建立和落实综合素质评价责任制。
学校应主动创造条件，深化课程改革，创新人才培养模式，广泛开展各种有利于学生成长的活动，为学生综合素质的提高提供支持。学校应当将综合素质评价的内容纳入评价管理，激发全体教师参与综合素质评价的积极性。各班应建立由年级领导、班主任及相关教师组成的班级综合素质评价工作组，负责班级的综合素质评价。要重视日常教育教学活动，引导学生及时记录和收集相关材料，引导学生进行自我评价、自我教育和自主发展，避免集中突击。