如何提高学生的英语成绩求解答

Question

如题所述

Answer 1

2010-2011学年校级优秀教师教学经验谈：刘晓云高三对任何一个学生来说都是至关重要的,学生必须在有限的时间内尽可能多的吸收知识，提高学习效率。但对于英语水平较低的学生来说,时间就显得更紧、任务就显得更重了。那么,教师该呢?培养他们英语学习的自信心是至关重要的。自信心是一种强大的内驱力，能激励人们为实现一定的目标而积极行动，自信心是学生走向成功的重要精神动力。多年的教学让我们深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越易学，学习的自信就越强。如何帮助学生树立英语学习的自信心？1．用教师自己的教学自信，点燃学生学习的自信心。在教学过程中，很多人总是用分数来衡量学生的学习能力和教师的教学能力。但我认为在分数面前我们要有好心态。老师不能因为某一次考试结果不如意而失去教学信心，从而把这一情绪传染给自己的学生。相反要让学生发现自己的闪光点，告诉他们这就是进步，同时帮助学生分析在学习中出现的问题，鼓励他们下次一定能做得更好。作为教师，我们要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。2．创造机会让后进生体验成功，点燃他们的自信心。一个班级中学生的英语水平参差不齐，而对于英语后进生来说过多的失败体验，会使他们对自己的学习能力产生怀疑。因此，我们教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。比如：好学生一遍就做对了题目要表扬，“后进生”经过订正才做对的，也要表扬、鼓励。在平时的课堂教学中，教师还要有意地创设情境让“后进生”主动参与。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。3．及时掌握学生的学习心态，肯定其闪光点，让学生保持自信心。我曾有这样一位学生，因为他上课喜欢讲闲话，我当众批评了他，后来发现上课时他总低着头，似乎对课堂一点都不感兴趣，而且学习也退步。课后，我与他进行了一次面对面的交谈，才发现课堂上的批评伤了他的自尊，使他的自信心受挫，也就没有了学英语的兴趣。对此，我很庆幸我能及时找到问题所在，在向他道歉时，我肯定了他的优点同时也让他认识到自己的错误。在后来的学习中，我不时关注他，并适时表扬鼓励他。考上大学后他打来电话：“谢谢老师！”我在感动的同时也深深体会到及时掌握学生心态，引导学生走出心理困境对他们自信心的保持是多么重要，而适时的表扬与鼓励又为学生在成长过程中增添了多少勇气。4．充实学生英语学习的基础，增强他们的自信心。我校学生英语基础较差，每到考试，学生往往是写作动不了手，听力皱眉头，阅读直挠头。糟糕的成绩又怎能让他们有信心？其实问题的关键在于单词量少。所以我们要鼓励学生记单词，要求学生在背单词时做到“眼到、口到、手到、脑到”，并且千万不要孤立地背英语单词，应背记包含生词的句子或词组，这样才能真正能运用这些词汇，而且印象更深刻。词汇量多了，做题的效率也随之提高，学好英语的自信心也就有了。求知欲变得更强烈，成绩自然提高。以上四点是相辅相成的，能帮助学生树立学习的自信心，拥有自信才更有学好英语的兴趣。只有充分激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心，学生的英语成绩才能提高。