第1个回答 2016-05-31
开展教育科研，已成为大方一中的办学特色，在全省享有盛誉。搞科研，写论文，当学者型教师，是大方一中提高教师素质的“三部曲”。由于学校大力提倡，鼓励，教改实验在大方一中形成了遍地开花之势，很多实验项目，如杨帆自创的高中物理“启动式教学法”，胡际刚在评议教学中自行设计的“五环递进教学程序”，廖淑惠在高中英语课设计的“面、点教学”，彭敏在高中英语课推广的“张思中十六字教学法”，李世林、王兴丽、高尚在英语课推广的“四位一体复习法”，徐言信、李世俊、陈勇在初中数学实施的目标教学，王家勋、藏开淳、萧文先在初中数学进行的“GX”教改实验等，都大面积地提高了教学质量。
由于搞教改，老师们就要钻研科学的教育理论，采用先进的教学方法，这就触动了传统教学的思维和模式，促进教育观念的更新，为进一步全面推进素质教育奠定了基础。大方一中的很多教改实验使教学成绩得到大面积的提高就是有力的明证。要搞实验，老师们就要看书学习，翻阅有关资料，研究各种方法。取得成绩，就要总结经验，撰写文章。这一切，都能使老师自身得到提高，为教学质量的提高奠定坚实的基础。教学质量的提高，又树立了教师的自信，激发了教师的热情，使教改实验更加广泛、深入，教学和科研形成了一个良性的循环。
目前，大方一中教师大部分都发表过文章。著书立说在大方一中已非“天方夜谭”。参加各学科编书出书的教师有10多人，公开发表或在各级评选中获奖的文章有100多篇。贵州民族出版社出版了包顺武老师23万字的《中外文学之最》后，贵州人民出版社又出版了大方一中32万字的教学经验论文选《乌蒙之花》，这是大方一中教育改革步伐的纪录，也是大方一中教育科研的结晶。辛勤的劳动，必然结出丰硕的成果。
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