凑十可以分为两种凑十：一是把4分成1和3，然后9加1凑十，而是把9分成6和3，用4加6凑十。而无论哪一种方法的学习，都需要这样的知识基础。
1、熟练掌握哪两个数加在一起等于10
熟练掌握1和9合起来是10,2和8合起来是10,3和7合起来是10,4和6合起来是10,5和5合起来是10.这也就是10的合成。
2、熟练掌握数的分成
出现任何一个0-9的数字，孩子都能根据加法算式正确地找出它的分成。例如像7+8，第一步要求孩子能知道把7分成2和5，因为2+8等于10 ，而不是分成1和6之类的。
除了会分成，还要求学生根据数字的特点分成。
3、能正确的运算10加几等于几
这是凑十法计算的最后一步。而10加几的教学是在学生认识20 以内的数字之后学习的，主要通过数字的组成来教学10加几等于十几的算理。
4、在具体事物的基础上理解计算的方法
根据皮亚杰的认知发展理论，一年级的孩子还处于具体形象思维的阶段，更何况是大班的孩子。所以不同版本的教材在安排是都是通过给出一个图片先让孩子圈一圈10个出来，在圈的过程中理解计算的方法。
所以我们要想教好孩子凑十法，至少要教会孩子以上几点。并且多提供给孩子画一画地、圈一圈的机会。
再来谈破十法
这部分内容基本被安排在一年级的下学期，主要是学习十几减几，教材呈现三种计算的方法：破十法，想加算减，平十法。
其实对于十几减几，破十法只是其中的一种，从实际的教学来看，很多孩子更倾向于用相加算减的方法。
所以对于教大班的孩子，个人也倾向把加法计算扎实了，用相加算减的方式计算十几减几。而破十法只作为一种方法去了解一下。
需要注意的几点：
1、不必强迫孩子学习
孩子的心理发展需要遵循一定的顺序，对于大班的孩子去掌握一年级的内容还是有相当大的难度。家长给孩子辅导后孩子不能理解，不掌握是正常的现象。因为孩子的心理还没发展到能理解这么抽象的算法。家长有时候需要耐心的等待。
记得我们家孩子大班刚开始也是这样，后来干脆放弃了。到大班下学期再去教学，孩子渐渐的能理解力。
2、提供具体的食物给孩子参考，不要强求孩子计算的速度
具体的食物能更好帮助孩子理解算理，刚开始计算速度并不快，家长也不需要着急。孩子会赶上来的。
最后，对于孩子提前学习知识，个人觉得抱着一种增加知识的态度，不必太过计较学习的效果。这样大人和孩子都会相对轻松一些。
凑十：总之就是想办法转化成10+几，方便运算。
破十：就是为了解决十几减几，个位不够减的情况，用10减去减数，剩下的数和个位相加。
大班凑十法的教案过程，让宝宝轻松学习有妙招