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参考回答：
每一个学生在成长的过程中都会有特定的
心理问题，尤其是正值青春期的学生，对于爱情总会充满懵懂和美好的幻想。学生对我有爱慕之心，其实很大程度上是出于对老师知识与才华的欣赏，进而错误地理解为爱情。因此，面对这种情况，我会把握青春期学生心理的发展规律，本着以人为本，尊重学生
独立人格的原则，对这位同学进行心理疏导，以便让他全身心地投入到学习当中来。
首先，在恰当的时机，找该同学谈心。在谈心的时候，我会适当地表扬他敢于追求的精神，并且委婉告诉他，老师对于班里的每一位同学都非常喜欢，而你的文华也让老师很佩服。
其次，我会委婉地向他讲述一些关于爱情方面的知识，并结合自身的经历，告诉他爱情是延迟的幸福，只要有真心、有实力、有责任担当，它自然就会出现。对于这件事情，时间是可以证明一切的。
再次，我不会因为此事而对该生心有
芥蒂，而会如往常一样关心这位同学的学习与成长，我相信学生们都会长大，总有一天，他会明白他的这一举动只是儿时懵懂的青春在作怪而已。
最后，我也会反思，想想是不是由于我性格过于开朗，与学生们的距离太近，存在不妥的地方，并努力改正，把握好尺度。
总之，在以后的工作中，我不仅会与学生保持良好的师生关系，而且也会树立更好的教师威严，时刻关注学生们的学习生活状况，在传授给他们知识的同时，更多地扮演好一名“心理调试者”的角色。