人际关系是人类社会中人与人之间由于交往而产生的一种心理联系，它反映了人与人之间在交际过程中的关系深度、亲密程度、融洽度和协调性等心理方面的联系程度。在不同的群体、职业、年龄和性别的人们之间，交往的特点各不相同。在教育培养过程中，我认为让学生明确如何处理好人际关系具有重大的意义。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现了一个人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。正确处理好学生间的人际关系，主要有以下三方面的功能：
一、获取信息
庄子曾说：“吾生也有涯，知也无涯”。直接从书本上学到的知识毕竟是有限的。在现代社会中，新信息如钱塘江潮，汹涌澎湃、层出不穷。通过社交建立良好的人际关系后，人们就能以各种方式迅速地获得信息。作家肖伯纳比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。人际交往比从书本获得信息有更广泛的内容、更直接渠道、更迅速的速度等特点。
二、能自知、知人
现在的学生大多都是独生子女，从小优越感强。唯有在与别人的比较中，才能充分认识自己。离开了交际对象或可供比较的对象，就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。一个学生如果终日独来独往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了“参照系”，也无法发现别人身上的好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。
三、形成健康的心理
作为一个社会成员，人们有着强烈的合群需要。通过相互交往，分享个人的喜怒哀乐、爱恨情仇，就能引起彼此间的情感共鸣，从而在心理上产生一种归属感和安全感。当一个学生在学习、生活上遇到挫折而感到苦闷抑郁时，向知心朋友一吐为快，就能得到心理疏导，身心也就更健康，学习更有劲。而那孤僻、不合群的人，往往有更多的烦恼和忧愁，甚至影响正常的学习和生活。
综上所述，培养好学生的人际关系就显得十分重要。在教育教学过程中，应教给学生正确处理人际关系的基本原则和方法，对学生进行优化人际关系的策略指导，以形成正确的良好的人际关系。最后，我提出个人的两点想法供参考：
1. 加强个性修养
要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，因为个性缺陷往往是导致人际交往心理障碍的背景因素。在学校教育中，应加强学生的个性品质修养。一般来说，具有豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实等优良个性的人，人际关系较为融洽；而心胸狭隘、猜疑多疑、虚伪滑头的人，就不容易搞好人际关系。
2. 学习交往技能
处理人际关系是一种能力，也是一种技术，它可以通过学习和训练来培养和提高。例如，增加交往频率。在紧张的学习之余，不妨主动找同学谈谈心，讨论某些问题，交换意见，加深情感联系。平时真诚关心同学，当别的同学有求于自己时，只要是正当的要求，就应尽己所能，满足对方的要求；当看到别的同学有困难时，要主动去帮助。此外，学会宽容待人，谦恭礼让，守时守信等，也是正确处理好人际关系的一种技能。
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