一、改革开放以来，我国中小学体育教学改革和发展概况
改革开放前，计划经济体制下我国教育受苏联体制影响较深，虽然在一定时期取得了良好的效果，但随着时代的发展，其问题也越来越明显，反映在体育教学中就是过于强调教师的主导作用、教师的“教法”以及教学目标内容、方法的统一规定性，对学生体育意识、能力、创造性和个性发展有所忽视，对体育卫生保健基础知识重视不够。因此，难于适应社会主义市场经济条件下对人才培养的要求。20世纪80年代以来，在改革开放方针的指引下，我国中小学体育教育有了重大转变，突出表现在教学中运动技能教育与身体全面发展教育相结合、教师指导与学生主动学习相结合的教学思想形成了主流。同时国内外有影响的体育教学思想，如终身体育、快乐体育、主动体育等，也对国内的体育教学产生了积极影响。
（一）改革开放以来，中小学体育教学取得的积极成果
1.教学大纲和课本的多元化：目前，体育大纲、学生体育课本，告别了全国统一的时代，除了有全国性的，还有地区性的，为不同地区结合自己当地实际开展教学工作提供了便利。
2.教学思想的多元化：体育教学思想从最初的单一的传统思想，发展到多种体育教学思想，包括国外思想，相互争鸣、相互借鉴的良好局面。
3.教学内容的改革：在体育教学改革中，紧密围绕育人宗旨，根据学生不同年龄阶段身心发展需求，强调体育与健康教育结合、健身性与知识性结合、继承性与时代性结合、规定性与选择性结合，并且在增进学生身心健康的同时，加强了体育卫生知识教学和学生体育意识、能力的培养。
4.体育教学模式的多样化：向多种模式并存、相得益彰的方向发展，互相借鉴、相互补充。
5.体育教学组织、方针、手段的灵活性大大增强，正在走向教师主导作用与学生主体作用结合，共性方法和个别方法结合，指导性组合与自由组合，刻苦学习、认真完成教学目标与体验宽松、和谐、乐趣相结合的方向发展。
6.体育教学器材设备建设取得长足发展，正向体现不同年龄阶段学生身心特点和需求，新颖、美观、趣味性与实用性结合，一物多用、经济、耐用、方便、安全的方向发展。
7.教学管理的规范化、法制化取得了重要突破，建立了考试、竞赛、舆论导向等动力机制和各级教育机构、法规为主要标志的运转机制。
8.相关理论研究取得了重大进展，在学生体质、健康研究都有很大提高。
