1.低龄孩子早教的核心准则
孩子的年龄越小,思维能力越薄弱,认知与短期记忆都相对差一些。
不断灌输给孩子新的、更多的知识点,远远不如在孩子已学的知识上,叠带游戏,拓展训练,多角度理解同一个知识点,启发孩子的思维。
这种早教理念的优势在于——
①不超前学习,也不会过早给孩子带来“学习”压力,让孩子丧失兴趣。
②反复复习知识点,不断训练思维能力,给孩子大脑注入强大数学因子,这也是以后学习任何其它学科时,最本质的基础。
2.具体的学习方法
我们以家长最关心的“认识数字”为例,具体讲解!
参考下图:花坛里有3种花,让孩子数一数每种花各有几朵,就在下面涂相应数量的小圆。最后说一说他们的数量是几。
注意:先让孩子“涂小圆”而不是写数字,是因为“涂圆”对孩子来说和“数花朵”一样,是有趣的、具象的图画。
具象和游戏在前,抽象和数字在后,是符合孩子认知的学习方法!
注意:其实这里面已经参杂了“加减法”的知识,但是在游戏中,家长不必给孩子强调“5-2=3”等抽象的计算概念。
而是用贴纸替代,让孩子一比一的去感受“2比5少多少”,“2加几才是5”。
这些思考过程是孩子逐步建立自己完整思维模式的重要过程。
很多家长表示自己孩子很快就学会了“1-10”,甚至“1-20”的点数,但是却很容易错过识数之外,拓展思维,理解数学的能力。
谨记在数学早教的大纲中,3-4岁的孩子只需要认识“1、2、3、4、5”。
注意教学方式方法:一个好的教学方式对于孩子来说是很重要的,针对这个年龄段的孩子,可以采用寓教于乐的教学模式,把数学的抽象化具象化的表现出来,孩子们会更加容易理解接受!
培养孩子的兴趣:兴趣是孩子的第一任老师,家长或者老师可以通过一些游戏,或者数学小故事,启蒙绘本之类的方式来激发孩子的数学兴趣!
理解数学的概念:数学是很抽象的学科,孩子对于这么抽象的东西没有概念,前期要培养孩子对于“数”和“量”的概念,还要让孩子认识一些简单的几何图形,如三角形,正方形,长方形,圆柱等;
儿童的学习需要有儿童心理的教学引导语言,理解思路和方法,建议条件允许的话还是让孩子参加下火花思维的专业课程比较好,能带动孩子的学习兴趣。