第1个回答 2020-05-09
不同年龄段的孩子理解能力不同，而且不同的孩子，理解能力也是不一样的。面对一个知识点，讲了很多遍，学生还是不能理解，你要看是否是自己的方法不当，如果绝大多数孩子不能理解，那么你这个知识点要换一种方法去讲，最好是让孩子能够通过自己动笔去做，去探索发现这个知识点。如果是很少的同学不能理解，说明他们的理解能力可能差点，你也可以去网络上搜索相关教程，去教这些孩子如何去理解。对待学生一定要有耐心。
第2个回答 2018-11-26
首先，学生的理解能力本来就有所差别，有理解能力特别强的同学，也有理解能力比较弱的同学。你说同一个知识点讲了好多遍学生还是不理解，有可能是因为有的学生没有理解你表达的意识，也有可能你的讲课方法不适合这些孩子，还有可能是这个知识点确实比较难或枯燥等原因。
那么，你就有必要尝试一下采用想象迁移等方式，增加教学的趣味性。比如创设故事情境、创设游戏情境、创设互助合作情境等方式，让孩子在玩中学，学中玩。
或者可以尝试一下采用相关知识点补充的方式，如果这个知识点比较难懂，可以讲一下相关的历史人物故事，也都是不错的办法。
此外，还应当注意用激励性评价来创设温馨积极的课堂情境，如鼓励学生思考发言，赞美学生的想法，以此来激励学生主动学习。
这样，学生不但会积极地思考教师提出的问题，还会积极地投入到整个学习活动中去。
第3个回答 推荐于2018-05-19
一个知识点讲了好多遍学生还是不理解。应该从老师的身上找找原因。我也是一个数学老师，我认为转授一个新的知识点，关键要做好承上启下的工作，让学生在原有知识概念和能力的基础上，很自然平和，愉快轻松地接受新的知识点。作为老师不是简单地传授知识，重要的启发引导，调动学生的学习积极性和热情，让学生有探究新知识的欲望和兴趣。切忌不能让数学课成为枯燥单调的转授知识。本回答被网友采纳
第4个回答 2018-12-07
我是一名心理咨询师，主要做家庭教育咨询以及读书推荐。在咨询的过程中我发现不同人的理解不在一个层次上，尤其是有年龄差距的这个更明显。每个年龄的认知水平是不同的，尤其您作为这门课的专家，学生与您的思维不在一个频道上。所以我建议您多看看学生的反馈，比如说一个知识点请学生来讲，看看学生掌握的程度，包括他的理解与表达程度，当然多抽几名学生能涵盖到好、中、差的群体，抽样就更具有代表性。您多听听他们的表达，就能发现学生的思维层次，也就更能让自己更贴近他们。
曾经遇到抽动症的家长讲孩子抗拒去幼儿园，到了幼儿园门口就紧张得不行，家长对孩子说：“你放松、放松！”一个幼儿园的孩子哪里懂得“放松”是什么意思！这个家长不如直接问他幼儿园有什么好玩的，小朋友之间发生的趣事，孩子自然就放松了。还有幼儿园的老师对小朋友大讲特讲“自律”多么重要，这不是对牛弹琴吗？你不如直接给他讲个故事，谁谁上课多么认真听讲，最后成为了不起的人物，这样他才能理解上课要认真听讲。
您能从现象中反思自己的方法问题，一定是一位有责任心的老师，也一定能博众家之长，让自己成为一名优秀教师。