最近有没有全国性的儿童绘画比赛

如题所述

  www.ccnetw.com (网页速度打开较慢,请耐心等待)少年儿童是祖国的未来,党和政府高度重视少年儿童的健康成长。为庆祝新中国儿童节的60大庆, 以弘扬中华民族优秀文化为己任的中国书画家联谊会、中国国际书画研究院与北京大唐龙翔国际文化有限公司等单位特联合举办“庆祝新中国儿童节60周年暨2010’首届全国国际儿童节书画大展”。该活动,旨在发掘与培养少年儿童书法绘画艺术优秀人才,陶冶青少年的艺术情操,提高素养,更好地为弘扬中华民族优秀文化做出贡献。
  一、征稿范围
  年龄在18岁(含)以下的少年儿童书画爱好者均可参加。
  二、征稿项目
  毛笔书法、硬笔书法、绘画(含国画、油画、水彩画、彩笔画、蜡笔画、版画、速写、素描等)。
  三、征稿要求
  1、作品须由少年儿童独立创作,作品要求内容新颖、健康、积极向上;国画、水彩画、彩笔画、蜡笔画、速写、素描以及书法作品一律原作投稿,油画、版画可用拍摄清晰的7-10寸作品照片投稿。
  2、每人可参加多项投稿,但每项限投1至2幅作品。
  3、国画作品每幅不小于四尺对开,最大不超过六尺。
  4、水彩画、彩笔画、蜡笔画、速写、素描作品规格不限。
  5、书法作品每幅不小于小三尺,最大不超过八尺,草书、篆书要附释文。
  6、硬笔书法一律用16开纸书写,草书、篆书要附释文。
  7、幼儿组投稿作品规格不限。
  8、投稿者须认真填写报名表,将表贴于作品背面右下角。同时接受个人报名和集体报名,集体报名以学校和青少年校外教育机构为单位填写团体投稿清单。(《报名表》、《(团体)作品清单》从赛事官方网www.ccnetw.com下载)
  9、来稿不收参展费,一律不退稿,作品的所有权、出版权、展览权归举办单位所有。凡投稿者,即视为确认、遵守本征稿通知的各项规定。
  四、评审及奖项设置
  评委会由全国著名书画家及社会名流组成,负责参赛作品的评审工作。
  1、本次活动分少年组(13-18岁)、少儿组(7-12岁)、幼儿组(3-6岁)三个组别,分别评选金奖、银奖、铜奖及优秀作品奖,入选作品参加展览并颁发获奖证书。
  2、本次活动评选60名“全国优秀少年儿童书画希望之星”,并颁发资格证书。
  3、获奖者可优先申请加入中国书画家联谊会青少部。
  4、获奖作品将集结出版《全国国际儿童节书画大展优秀作品集》,面向国内外公开发行。
  5、为奖励参与本活动的广大辅导教师、学校及校外青少年教育机构,组委会决定分别设优秀辅导教师奖、优秀组织奖、特别贡献奖。
  五、时间地点
  1、征稿日期:自即日起至2010年4月30日止(以邮戳为准)。
  2、投稿地址:北京市西城区100045-14信箱 唐宏(收) 邮编:100045
  3、电话:010-51951253 传真:010-51951253
  4、网址:www.ccnetw.com 邮箱:[email protected]
  六、投稿须知
  凡组织10人以上参赛的团体参赛单位,请组织老师统一列表、统一投搞。集体参赛指导老师享有初评推荐权,请根据每位作者平时水平、获奖情况,提出推荐意见,供评委会参考。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答  2010-04-06
没有了
第2个回答  2021-10-30
1:创意美术2:漫画3:素描4:水彩画5:水粉画6:国画7:油画8:版画...
一、儿童喜欢画画,这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育,必须研究儿童绘画的心理与特点,否则,就不能正确地评价儿童画,也就难以辅导儿童绘画。小学阶段应按儿童的年龄分为三个时期来研究:图式期6-8岁、写实倾向期9-11岁、写实期12岁以后(相对而言,有的会提前或退后)。美术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点,培养他们的兴趣,才能提高他们的绘画水平。
二、6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段,大脑的发育已达成年人的90%,但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态,想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁,幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱,渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界,在想象的同时,能按照自己所熟悉的那样去画。随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大,绘画创作达到高潮,进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉,加上自己对事物的认识和想象,根据头脑中对物象特征形成的概念,凭自己的记忆表达心绪和意象,造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征,故称之为图式期。这个时期,特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品,也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法,要顺其自然充分给孩子自由,让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容,这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。
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三、由于儿童年龄的增长,生理的变化,观察能力的提高,判断能力的增强,思维能力的发展不同于前一个阶段,他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索,对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度,对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。他们对儿童画表现的天真、幼稚并不喜欢,更羡慕比自己大的孩子以及成人的绘画,对绘画的空间知觉有了较大进步,开始由平面的空间思维向立体的空间思维过渡,故称为写实倾向期。由于这一阶段的儿童画开始追求真实,致使他们那些感人的童趣创作逐渐消失,对绘画的兴趣趋于淡漠,个别甚至视画画为额外负担。这个时期要使儿童的绘画兴趣如同图式期时那样浓郁,这就需要根据学生的认知规律,提高他们的绘画能力和审美意识,选择适合他们的教学方法和模式,使他们画出的作品能抒情达意,这样学生对美术的兴趣才会有增无减。

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