有个著名的故事——
A小孩问他的爸爸：“咱家有钱吗?”爸爸回答他：“我有钱，你没有。我的钱是我自己努力奋斗得来的，将来你也可以通过你的努力获得金钱。”
B小孩问他的爸爸：“咱家有钱吗?”爸爸回答他：“咱们家有很多钱，将来这些钱都是你的。”
亲爱的家长们，你会做哪样的父母呢？
钱是从哪里来的?
亲友的馈赠是必须的吗?
钱是万能的吗?
健康和金钱哪个更重要?
需要的还是想要的?
施与会吃亏吗?
穷养还是富养?
麻烦和危险哪个更可怕?
一分钱能够变巨款吗?
怎么选择才划算?
育儿过程中你们会跟孩子提及以上的话题吗？
家长普遍有一种担心：“如果和孩子过早谈钱，会不会污染孩子纯净的心灵？”
NO！再不说就晚啦！
现代社会，财商与智商、情商被并列为人类个体三大不可或缺的素质。
财商教育是关于财富观、人生观、幸福观的教育，由财富观、消费习惯、理财技能三方面构成。因此，财商的培养不是简单的钱的问题，是孩子全面人格建设中很重要的一个体系。
现实生活中，很多父母为了弥补自己小时候在物质方面的匮乏，为了不再让孩子“受委屈”，对孩子的要求百依百顺，甚至不惜花费高额满足孩子的攀比行为，然而在家长营造的“高品质”生活环境下，孩子的生活就幸福了吗?
看看《做最富足的自己》之《小财神变成了驴》里面挥金如土的歪歪兔，故事里歪歪兔钱包里小财神的形象就是生活中无偿为孩子提供各种物质满足的父母，小财神的不吝付出不仅不会让歪歪兔感恩，却养成了铺张浪费的恶习，甚至在小财神满足不了歪歪兔的金钱欲望后，歪歪兔变得“生气”和“恐惧”。
的确，父母终将不能陪伴孩子一生，授之以鱼不如授之以渔。过度依赖父母的孩子，尤其是对优越生活习以为常的孩子，将来对简朴的生活很难适应。而且孩子长大独立后，刚开始的收入一般都不高，导致其产生的情绪就是“生气”和“恐惧”，为了弥补生活条件的差距，他们很可能成为啃老一族，甚至为钱步入歧途，成为坑爹一族。
有的父母喜欢用钱作为孩子的奖励政策，用钱买孩子听话、用钱买孩子考高分、用钱买孩子去不感兴趣的兴趣班……不论遇到什么事都喜欢用钱摆平，钱变成了贿赂孩子的手段，这让孩子的金钱观严重扭曲。
无论何时，家长要尊重孩子的选择，培养孩子的自主意识，告诉孩子用知识去挣钱、用劳动去挣钱，传达给孩子正确的财富观，才能让孩子的一生富足而自由。
又如做最富足的自己《做一只知识兔》里，歪歪兔在面临空闲时间打工还是读书的选择时，选择了读书，这让她赚到了更多的钱;在面临买书还是租书的选择时，选择了租书，降低了知识成本，获得了更大的财富;在面临继续当默默无闻的农场主还是回到万众瞩目的艺术团时，选择了富足、自由、幸福的农场生活。
正确的财富观可以带来积极的人生观，从而用有限的资源带来更高的幸福感。
相关研究表明，4~6岁是培养孩子理数能力的重要时期，5~14岁是培养孩子理财能力的重要时期，家长们要抓住关键期，适时进行相应的教育与引导。
首先，要让孩子认识钱。
给孩子一定数量的零花钱，让孩子有计划地分配是非常重要的。如果孩子没有零花钱，需要花钱时就找家长要，没有预算和规划，对钱的价值没有概念，不仅不知道钱都花到了哪里，更不知道钱花得到底值不值。
第二，教会孩子挣钱。
让孩子知道钱是挣来的，是通过劳动创造出来的，对于低龄孩子，家长可以分配给孩子家务内容，并明码标价劳动报酬;孩子稍高龄后，可以让孩子针对自己的劳动价值与家长讨价还价，最后定出双方认可的合理报酬;再高龄的孩子，家长要鼓励进行社会实践，感受劳动创造价值的真实体验。
第三，让孩子学会用钱。
用钱的过程当中要培养孩子的爱心，让孩子知道一个人有爱心还不够，还要有爱力。爱力是帮助别人的能力，能力也是从小培养出来的。
在《彩虹镇上的来客》里，海狸夫妇是怎么做的呢?大慈善家海狸一家来到彩虹镇，此行目的是为修建彩虹桥捐款，在海狸夫妇光艳亮丽、舒适豪华的生活条件映衬下，小海狸艰苦朴素、自食其力的行为引起了歪歪兔一系列的误会，最后误会解开，让我们明白了孩子该穷养还是富养的道理。最后，小海狸通过自己的劳动终于挣得了跟父母一样坐头等舱的资格，但是他最终还是选择了经济舱，把剩下的钱学着爸爸的样子捐给了彩虹镇。故事中传达的积极正向的财富观念，是值得每位家长学习和深思的。
回到开头的故事——
A小孩问他的爸爸：“咱家有钱吗?”爸爸回答他：“我有钱，你没有。我的钱是我自己努力奋斗得来的，将来你也可以通过你的努力获得金钱。”
B小孩问他的爸爸：“咱家有钱吗?”爸爸回答他：“咱们家有很多钱，将来这些钱都是你的。”
很显然，A爸爸的回答可以帮助一个孩子建立正确的财富观和人生观，使其成为一个自食其力的实干家，而B爸爸的回答只能让孩子成为软弱无能的“啃老族”。不同的回答决定不同的教育，不一样的教育决定不一样的人生。
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