学生综合素质发展评价表
一级坐标 二级
坐标 三 级 坐 标 评价等级
A B C D
道 德 品 质 爱 国 守 法 1、有国家和民族意识，自觉维护国家尊严,自觉关心国家大事和社会生活；熟悉五旗图案、含义，尊敬五旗、国徽等国家标志；认真参加每周升旗仪式，升国旗、奏国歌时自觉肃立、行队礼、唱国歌。认真学习民族历史知识，主动积极参加民族精神代代传的各种教育活动，自觉学习和弘扬民族精神。
诚 实 守 信 2、能自觉以《中学生行为规范》为言行准则，有很强的文明自律意识和能力,能自觉遵守各项校纪校规,自觉遵守和维护课堂纪律,充分利用时间，自习效率高。
3、自觉遵守社会公德和七不规范，自觉遵守有关青少年法律法规，自觉抵制有背社会公德的现象和行为。
4、待人真诚、做事踏实，作风淳朴，凡事能做到实事求是、敢说真话；守信守时，言行一致，自觉履行自己的承诺，答应别人的事能说到做到。
关 心 集 体 5、有强烈的集体荣誉感，热心组织或积极参加校、班、队集体活动；主动承担各种为集体服务的工作；自觉认真履行对班级集体的义务。
保护环境 6、有一定的环保知识， 较强的环保意识，自觉爱绿护绿，积极参加各种环保教育活动；以校为荣，自觉爱护学校公共财物，维护校园环境卫生，能自觉制止损害公物和环境的行为。
责任意识 7、对待学习有很强的责任感，对自己的行为勇于独立承担责任，对错误勇于自觉反思和纠正；能主动承担或认真完成各种任务，勇于克服困难，碰到矛盾善于首先从自身找责任。
尊敬长辈 8、有良好的礼仪习惯、热情大方。在学校尊敬老师，见到老师主动行礼问好，自觉虚心接受老师教导；在家尊敬父母长辈，孝敬体谅并主动关心父母长辈，能自觉承担力所能及的家务劳动。
公 民 素 养 自尊自律 9、有很强的独立人格意识和自我评价能力，不人云亦云；好学上进，有强烈的进取心；有很强的正义感和是非判断能力，能够自觉约束自己的行为，自控能力强。
热心公益 10、富有爱心、乐于助人，劳动观念强，在学校和班级组织的各种公益劳动和校外社会实践、等志愿者公益服务活动中表现突出。
礼貌待人 11、待人接物讲文明懂礼貌、态度和蔼；尊重老师，与同学真诚友爱相处；讲话注意对象与场合，习惯使用“好、早、对不起、报告”等礼貌用语。
学习兴趣 12、有强烈的好奇心和求知欲，学习目标明确，态度主动积极，学习兴趣广泛持久。
学 习 能 力 学习方法 13、有持久良好的学习习惯，形成了自己比较成熟富有特点的学习方法，能够根据学科特点和自己的学习实际进行科学高效的学习。
计划反思 14、有明确的学习目标和学习计划；善于在学习中反思总结，明确自己学习中存在的问题，能够有针对性的改进措施。
独立探究 15、有较强的自主学习和探究的能力和刻苦钻研的精神；思维活跃，善于发现问题、提出问题，有较强的独立思考和解决的能力。
团队精神 16、有较强的团队精神和组织协调能力，能主动热情地与他人合作共事，能虚心接纳他人的建议。在班级、小队等集体生活中，善于组织和团结同学，共同为实现集体目标付出努力。
一级坐标 二级
坐标 三 级 坐 标 评价等级
A B C D
道 德 品 质 爱 国 守 法 1、有国家和民族意识，自觉维护国家尊严,自觉关心国家大事和社会生活；熟悉五旗图案、含义，尊敬五旗、国徽等国家标志；认真参加每周升旗仪式，升国旗、奏国歌时自觉肃立、行队礼、唱国歌。认真学习民族历史知识，主动积极参加民族精神代代传的各种教育活动，自觉学习和弘扬民族精神。
诚 实 守 信 2、能自觉以《中学生行为规范》为言行准则，有很强的文明自律意识和能力,能自觉遵守各项校纪校规,自觉遵守和维护课堂纪律,充分利用时间，自习效率高。
3、自觉遵守社会公德和七不规范，自觉遵守有关青少年法律法规，自觉抵制有背社会公德的现象和行为。
4、待人真诚、做事踏实，作风淳朴，凡事能做到实事求是、敢说真话；守信守时，言行一致，自觉履行自己的承诺，答应别人的事能说到做到。
关 心 集 体 5、有强烈的集体荣誉感，热心组织或积极参加校、班、队集体活动；主动承担各种为集体服务的工作；自觉认真履行对班级集体的义务。
保护环境 6、有一定的环保知识， 较强的环保意识，自觉爱绿护绿，积极参加各种环保教育活动；以校为荣，自觉爱护学校公共财物，维护校园环境卫生，能自觉制止损害公物和环境的行为。
责任意识 7、对待学习有很强的责任感，对自己的行为勇于独立承担责任，对错误勇于自觉反思和纠正；能主动承担或认真完成各种任务，勇于克服困难，碰到矛盾善于首先从自身找责任。
尊敬长辈 8、有良好的礼仪习惯、热情大方。在学校尊敬老师，见到老师主动行礼问好，自觉虚心接受老师教导；在家尊敬父母长辈，孝敬体谅并主动关心父母长辈，能自觉承担力所能及的家务劳动。
公 民 素 养 自尊自律 9、有很强的独立人格意识和自我评价能力，不人云亦云；好学上进，有强烈的进取心；有很强的正义感和是非判断能力，能够自觉约束自己的行为，自控能力强。
热心公益 10、富有爱心、乐于助人，劳动观念强，在学校和班级组织的各种公益劳动和校外社会实践、等志愿者公益服务活动中表现突出。
礼貌待人 11、待人接物讲文明懂礼貌、态度和蔼；尊重老师，与同学真诚友爱相处；讲话注意对象与场合，习惯使用“好、早、对不起、报告”等礼貌用语。
学习兴趣 12、有强烈的好奇心和求知欲，学习目标明确，态度主动积极，学习兴趣广泛持久。
学 习 能 力 学习方法 13、有持久良好的学习习惯，形成了自己比较成熟富有特点的学习方法，能够根据学科特点和自己的学习实际进行科学高效的学习。
计划反思 14、有明确的学习目标和学习计划；善于在学习中反思总结，明确自己学习中存在的问题，能够有针对性的改进措施。
独立探究 15、有较强的自主学习和探究的能力和刻苦钻研的精神；思维活跃，善于发现问题、提出问题，有较强的独立思考和解决的能力。
团队精神 16、有较强的团队精神和组织协调能力，能主动热情地与他人合作共事，能虚心接纳他人的建议。在班级、小队等集体生活中，善于组织和团结同学，共同为实现集体目标付出努力。
交 流 与 合 作 沟通与分享 17、为人热情大方，有很强的人际交往能力，善于与他人主动进行沟通和交流，尊重并理解别人。心胸开阔，个性开朗，乐于主动与同伴探讨问题并分享学习成果。
体 质 与 健 康 18、有良好的身体素质和心理素质，精力充沛，热爱体育运动，参加学校运动队，认真上好体育课，体煅各项成绩优良。乐观自信，善于自我调节，勇于面对挫折、克服困难。
运 动 与 健 康 健康生活 19、坚持锻炼身体，参加体育活动，注意饮食健康、不挑食，讲究卫生习惯，按时作息，生活有规律，无不良嗜好和陋习。
审美情趣 20、审美情趣高雅，有较强的艺术鉴赏与审美能力；穿戴健康大方得体，言行不低俗，思想情趣高尚。
审
美
与
表
现 艺术活动与表现 21、积极参加选修课程或活动团队，在学校组织的各种艺术活动中起到骨干作用，有一定的艺术特长。
兴趣与特长 22、兴趣广泛，在科技、学科、艺术、体育等方面特长显著，取得突出成绩，竞赛获市级等第奖或艺术八级证书。
总 评 应该是2010年上高中的开始进行改革，2010年的高考应该不会改革！要说的是2010年黑龙江有望自主命题，要是自主命题的话，前几年都是相当简单的（可以参考别的省市经验），2010年具体的高考方案要到2009年的下半年才能出来！
教育部:2010年黑龙江高中生将参加新课改高考
东北教育网 (edu.dbw.cn)
据中国青年报报道，山东、广东、海南和宁夏4个全国首批实施高中新课改的省区今年率先进入高考。作为基础教育领域重要的变革，这4个省区的高考备受社会各界的关注。日前，教育部考试中心梁育民副主任透露，教育部计划2010年在全国推广新课改，到2013年高中生都将参加新课改高考。
梁育民表示，从目前各方反馈来的消息来看，结果比较令人满意。他介绍，2008年江苏，2009年天津、福建、安徽、辽宁和浙江，2010年，北京、黑龙江、吉林、陕西和湖南将陆续进入新课改高考的序列。
梁育民指出，新课改的高考试卷结构与目前全国统一命题高考试卷相比，主要变化就是增加了选作题。梁育民说，此次新课改高考，公众很关注能力考查。新课改的能力考查注重把原本需要学生记忆的知识变成已知条件，减少学生的负担。
梁育民副主任说，“我们希望这次高考能够十分准确地反映课改的实际。新高考对新课标实施实际很难一步反映到位，是感性到理性不断进步的过程。”新课改的实施是一个过程，不可能一步到位，随之而来的新高考也不能一步到位，它是对新课改进程的反映。新课改后的高考要兼顾改革力度和考生、教学甚至社会的承受能力，不要步子过大，应逐步到位。 (原春琳)
2010年黑龙江省有望高考自主命题省
今秋，全省普通高中高一年级将全部进入新一轮课程改革实验。首批实施高中课改的国内四省区已改革了高考模式与招生办法，在高考中实行了学业水平考试加综合素质评价的高考选拔方式，更加关注学生的全面发展。据透露，黑龙江省也将借鉴相关经验，建立与高中课程改革相适应的高考选拔制度，2010年，有望实现高考的自主命题，同时，首批进入新课程实验的普通高中毕业生将使用基于新课程的高校招生改革方案。
“此次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系。”据省教育厅有关人士介绍，在高中新课改中，促进高中生全面而有个性的发展、学习方式的多样化、加强高中课程与社会发展的联系，是此次“革命性”的课程改革的重点。日前，省教育厅人士对高中新课改的内容、目的、意义等进行了详细解读，帮助广大学生和家长了解此次改革。
新课程搭建个性创新发展平台
打破以往过于注重书本知识，强调接受式学习的传统模式，变为提倡自主探究与合作学习。据介绍，新课程将由八大学习领域、12至13个科目和若干模块构成。新增学科有通用技术和艺术(美术、音乐)。必修课程和选修课程并行，根据社会对人才多样化的需求，在必修的基础上，各科分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择，搭建每一个学生全面而有个性发展的平台。学生可跨班级选修，形成了行政班和教学班并存的格局。模块、选课、走班教学和学分管理构建了新的教学制度。
据省教育厅有关负责人介绍，在课程设置上，高一学年基本上都是必修课，高二学年以后逐渐开设选修课。课程实行学分管理，记录学生在相应课程领域的成长经历及发展程度，要求学生每一学年在所有学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分、28个选修学分(在选修Ⅱ中至少获得6学分)，总学分达到144方可毕业。学习的过程性评价和终结性评价并重，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合素质评价。
这位负责人表示，新课程精选了终身学习必备的基础内容，目的是增强学生与社会进步、科技发展、学生经验的联系，通过构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
强调学习的过程是学会生存的过程
与以往相比，新课程最核心的转变是从应试教育向素质教育的转变，既要求学生全面发展，又强调为学生的个性发展创造空间。针对以往课程过于注重知识传授的倾向，高中新课程强调形成积极主动的学习态度，将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程，打破了传统的基于精英主义思想和升学价值取向过于狭窄的课程定位，而关注学生的全面发展。
课程内容发生了变化。不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是从高中学生发展的需要出发，结合社会和学科发展的实际，精选学生终身发展必备的知识，课程内容既要体现其时代性，又要反映其基础性，同时还强调选择性，以满足不同学生发展的需要。同时，研究性学习活动成为学生的必修课程。
课程评价发生了变化。新课程方案要求实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给予学生更大的生长空间，同时学校为学生建立了综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
调整课程结构关注个性发展
加强艺术课程和技术课程，关注课程结构的调整，增强课程的选择性，加强课程整合……高中新课改通过以课程设置为核心的大力变革，培养学生全面而有个性的发展。
新课程安排为每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。普通高中课程时间安排的变化，要求课程实施者改变以往主要是按学时备课的方式，加强学期备课和学段备课，以适应模块整体性的特点。
为保证新课程实施，高中新课程实行学分管理。学生学习一个模块并通过考核，可以获得2学分(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分)。为防止学生过早偏科，促进学生全面发展，在学分获得上有许多具体规定：如学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中必须获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修Ⅱ中至少获得6学分。研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分等等。 黑龙江黑龙江
参考资料：
http://edu.dbw.cn/system/2007/06/28/050872278.shtml