怎样评价一个教学课件

Question

如题所述

Answer 1

评价一个教学课件的好坏，可以从以下几个方面进行考量：

1．教学目标明确：一个好的课件应该明确教学目标，并帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2．内容组织合理：内容的组织应该有逻辑性，使得知识点的呈现更加系统化，方便学生理解和记忆。

3．设计美观：课件的设计应该美观，字体、背景色、布局等要协调，符合视觉习惯。这可以增加学生的阅读兴趣，提高学习效果。

4．互动性强：课件应具备良好的互动性，这可以增加学生的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解和掌握知识。例如，可以通过提问、讨论、测试等方式实现互动。

5．技术实现：课件的技术实现也很重要，应该保证课件的稳定性和可维护性。此外，如果课件使用了特殊的技术手段，例如动画、视频等，那么这些技术手段的实现也应该是高质量的。

6．适应性强：课件应适应不同的学习风格和水平的学生，满足不同学生的学习需求。

7．测试与反馈：课件应该提供适当的测试和反馈，帮助学生了解自己的学习状况，以便进行针对性的改进。

8．课程资源丰富：除了主课件外，还应提供丰富的课程资源，如习题、答案、教案等，以便学生进行深入学习和自我检测。

9．语言简洁准确：课件的语言应该简洁、准确，避免使用过于复杂的词汇和句子。同时，语言的表达方式应该适合学生的年龄和知识水平。

10.版权与道德问题：最后，版权和道德问题也不容忽视。课件应该尊重知识产权，遵守道德规范，避免传播错误的思想和观念。

通过以上几个方面评价一个教学课件，可以为其质量提供一个全面的评估。

Answer 2

怎样评价一个教学课件

今年我区组织教师优秀课件评比活动，可能在评比的通知强调了教师信息技术与学科整合研究的开展情况已纳入到学校教育信息化工作考核项目中，同时也纳入到区教育局学校教育教学办学水平评估方案中，本次评比共收到全区近250多份教师作品，这是这项评比活动收到作品数量最多一次，都是也是覆盖学校面最多一次。 在上交过程中不少老师打电话问，满心热情的想参加，其中一位老师问我：“课件用flash做还是ppt（powerpoint）？如果是ppt，是不是做了也评不上，现在课件比赛都用flash做，ppt做的没戏。”听完之后，就像给我当头浇了一盆冷水，我不禁想，现在的课件评比到底是评什么？评比的标准是什么？难道只是看谁做的精美，谁用的技术高吗？ 我觉得有必要将课件评比的标准共享一下，大家可以看一下，免得在走入误区。

多媒体课件评比标准

一、 科学性 1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。 4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。

二、 教育性 1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。 2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。 3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。 4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。 5、针对性：课件的针对性强，内容完整。 6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。

三、 技术性 1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。 2、交互性：课件的交互性较高。 3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。 4、易操作性：操作简便、快捷。 5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。 6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。 7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。 8、实用性：课件是否适用于教师日常教学

四、 艺术性 1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。 2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。 3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。

我个人认为，每一名教师的工作都很繁忙，不可能每节课都花费大量时间去制作课件，课件只是教师上课的辅助工具，课件的好坏要看是不是对教学有帮助，使用之后要能提高教学效率，要能调动学生学习的积极性，能达到好的教学效果、操作简单的课件才是好课件，课件评比不能单纯比技术，使用高科技做出来的不一定适合课堂，有时候使用很花哨的课件反而会分散学生的注意力，希望老师们不要走入课件评比的误区。