变化可分为五个阶段：
(1)异性疏远期(性意识萌芽期)
性功能尚未完全成熟，对身体的变化好奇、不安、甚至恐惧
对性有神秘感，渴望了解性，不断寻找答案
对两性间的短暂接触持回避、疏远态度
在学习、工作上需要接触会感到拘束和难为情
对文艺作品中爱情的描写及表现手法极为敏感
认为两性间的亲密是可耻的
(2)向往年长异性期(主要指女孩)
对异性问题一知半解的朦胧状态，少数人对成年或老年异性产生依恋。
当代青少年心理发育普遍缺少男性成份。因为，许多孩子的父亲因工作繁忙，淡出了对子女的教育。孩子从幼儿园到小学、中学，大多数是在女老师的教育下成长起来的。当今社会时尚流行性别中性化。这些影响直接导致了青少年普遍缺乏自立、自强自信的性格。男孩子的性别意识淡化，许多男孩子追求外形、气质、性格上的女性化，这就会造成女孩子性取向发生偏离，出现了对成年或老年男性产生依恋，或者是对同性中有男性气质和性格的女孩依恋。
(3)异性渴望期
对异性有好感，产生兴趣，喜欢接近
对异性带有幻想色彩
相互吸引，希望引起异性注意
很少考虑面临的困难和阻力
人在青春期，会第一次觉得异性对自己是那么重要，愿意同异性很亲密，这是一个自然的过程，是一个水到渠成的过程。少男少女窦情初开，是一件很美好的事情，就像花儿在开放时的美丽一样，说明孩子进入一个生命中的重要阶段。这个时期，感情是不稳定的，就像走进一座花园，看到各种花儿，并被不同的花儿所吸引。
(4)异性爱慕期(接近异性狂热期)
① 情感速度发展加快，有相互了解的迫切要求
② 建立了两种不同的情感：一是纯真的友谊;二是追求、模仿“初恋”
③ 特点是：不固定、不专一、没有基础，很少考虑面临的困难和阻力
④ 扩大性的活动范围，对异性拥抱、接吻、爱抚、甚至发生性关系
⑤ 感情不能任期发展，要善于控制自己的情绪，防止社会上的不良影响。
青春期之间的恋情，是对异性的一种尝试性接触，渴望与异性做深层次的情感交流，希望从异性那里得到共鸣和赏识。因此，这种恋情通常是不稳定的，它因环境、心理、情绪等多方面因素的变化而变化。
(5)浪漫爱情期。
划清恋爱和婚姻的界限
正视对方的缺点，认真、负责地沟通、能比较冷静看问题
关注婚后共同的思想基础：双方生活志向、理想、和目标大体一致
关注婚后共同的情感要素：双方性格、爱好、兴趣、生活习惯和文化修养的和谐
真正谈情说爱应该在10年以后。
家长做法：1。处在青春期的孩子，在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，而且，这种关注会不断增强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。家长应该信赖孩子，以朋友的身份，平等的地位与孩子谈心，帮助孩子处理情感波动的问题，是可以培育孩子自觉地去约束自己的行动和生活的。2.当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性教育的同时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育，先打打早恋的预防针3.理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法。因为当孩子产生恋爱情感时，随着憧憬产激动也会为伤感、社会环境压力、甚至性欲的纠缠而苦恼，父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，要耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告
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