简述布鲁姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。

Question

如题所述

Answer 1

【答案】：以布卢姆为代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。他们把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。
(1)知识 (Knowledge) 。是对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。
(2) 领会( Comprehension) 。是最低层次的理解，是指个人不必把某种材料与其它材料联系起来，也不必弄清它是最充分的含义，便知道正在交流的是什么，并能够运用正在交流的这种材料和观点。
(3) 运用( Application) 。是指在某些特定和具体的情境里使用抽象概念。
(4) 分析 (analysis) 。是指将材料分解成各种组成要素或组成部分，从而使各概念之间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基本理论和基本原理。
(5) 综合( synthesis) 。是指以分析为基础，把各要素和组成部分组合成一个整体。
(6) 评价( evaluation) 。是指为了特定的目的对材料和方法的价值作出判断。