语文教材的规范性一直是我们关注的对象，许多名家的作品入选教材却被大改，会被指出不尊重原作者。
而如果原封不动地载入，又会对学生有一定的误导。那么文学性和语言规范如何两全？
我觉得二者之间的矛盾并不是难以调和的，由于时代变更，我们的语言文字更加规范化，尊重历史的同时不断创新才有助于教育发展。
显然，作者的作品被大改是不太合适的，既然被奉为经典而且被录入学生的教材，那么其必然是有优越性的，如果被随意更改，经典的“经典之处”也会逐渐被泯灭，我们又如何体会真正的作品内涵？
文化是一种传承，文学作品包括名家的作品也会有语言不规范的地方，但这并不影响其作品的文学性，所以各种通假字、假借字等等也逐渐被发掘。
我们学生时代常常接触的到的鲁迅先生，我相信他的作品在被选入教材之前肯定也被修改了几番，即便是这样，我们在学习过程中也觉得其中的部分字句多有别扭的地方。
这时候就体现出课下注释的重要性了，我们学习古文的时候，如果没有课下注释，学习起来就举步维艰，因为课下注释对字词的解释十分明晰，我们不熟悉的字词包括句子都可以通过它来进一步了解。
既然古文可以这样，那么现代文又未尝不可，如果是大篇幅的改动，在文章后面附上原作品进行解释，还可以让学生进行对比学习，这样让作品保持文学性的同时还可以具有语言规范性。
我们不得不强调的一点是，对名家作品进行修改后纳入教材并不是不尊重原作者，而是为了正确引导学生学习。
时代在变化，文学作品的语法规则也在臻于完善，如果名家的作品与现如今的语法规范不符，我们进行简单的修改是很有必要的，但也仅限于小小的改动，如果是大改动也应该进行必要的说明。
文学性和语言规范性相辅相成，语言规范让作品更加规范，减少了字句读起来别扭或产生歧义的可能；文学性赋予了作品的内涵，让作品更为的生动与真实。
文学性和语言规范两全，在修改作品纳入教材后增加必要的解释能够有效的避免一些麻烦。