怎么提高初三学生的成绩

Question

我们这里，数学满分120，科学150，英语100，语文120，思政80。第一次月考下来，我语文106，科学132，英语89，思政72，数学120。个人感觉很差。虽然数学满分，但是身为数奥班的，还是感觉考得差了。（没有附加题，是拿不到满分的）语文马马乎乎，英语科学考砸了。思政额，翻书翻不到，郁闷！
在班里第8，学校129。（全年级1200多人）额……退步了很多。
我是那种很懒惰的人，一个星期都被补课占满了。平时的时间只够完成老师布置的作业。现在我想迅速提高成绩怎么办？

Answer 1

学习成绩不理想的学生怎样才能提高成绩？

（1） 自己要有决心提高成绩，树立“成绩差只是暂时的”的信念，这是根本的内在动力。

（2） 要有恒心和耐力，不要三分钟热度。“滴水穿石”绝不是一时之功。

（3） 要有明确的学习目的和正确的学习态度，克服学好学坏无所谓，混一天算一天，得过且过的想法。

（4） 改善学习方法。要找到适合自己的学习方法，这样就像勇士手中有了锐利的武器一样。

（5） 确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要想着一下子提高到第一名。

（6） 循序渐进，一步一个脚印，踏踏实实、持之以恒。

例如:

他们是怎样提高数学成绩的

－－中学生应不断探索适合自己的数学学习方法

我们从网上和书中、以及调查中发现了许多学生提高数学学习的案例，为了提高中学生的数学学习，我们希望对你的今后的数学学习有所帮助。

案例1：任静初三以前数学从未及格过，因此他爸让老师辅导她。其实她也没做什么，只是每周到老师家讲一次课，让她把课堂上学的东西讲给老师听，直到老师满意为止。半年下来，他的数学成绩取得了突飞猛进的进步。高三毕业那年，她参加的二次模拟考试，一次得了 148 分，一次得了 149 分。后来保送进北大了。进北大不到一年，又考取了美国的一所大学，去美国念书去了。去年她给老师发 E-mail 说，她的美国同学说他是数学天才，可是美国同学根本就不知道她在初三以前数学是多么的差啊！

案例2：一个老师带着一个数学成绩很差的初一班，他每周都测验他的学生，而且公开告诉他的学生，考题全部是他上课讲的例题。学生开始一片哗然，但 90% 的学生却有了信心拿满分，只有班上几个最差的学生不敢这么说，很快第一次测验结果出来了，及格率 48% ，满分率不到 8% ，第二次情况有所好转，初一时这个班数学成绩与同年级数学特长班平均分相差 12.5 分。初二时与数学班只差 1.5 分，比年级平均分高 10 分。初三毕业，这个班几乎与数学特长班没有区别。所以，学会例题学好例题才能举一反三，是学好数学的一条捷径。

案例3：马一扬在学习报上看了下列对学生学习数学特点的分类：第一种，优秀型．双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平．第二种，松散型．学习能力强，但不能主动发挥，学习不够踏实，双基不够扎实，学习成绩不稳定．第三种，认真型．学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去．第四种，低劣型．学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于 “ 学习脱轨 ” 和 “ 恶性循环 ” 状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同．对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法；对第二种主要解决学习态度问题；对第三种主要解决方法问题；对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题．马一扬认为自己属于第三种类型，于是请教老师数学学习方法，老师认真地给他指出上课、预习、复习、作业的具体操作方法，他坚持应用了三个月，在一次单元测验中，考得 92 分。

案例 4 ．马雅萍是一名中等生，她为了提高数学学习成绩，每天严格按数学老师说的反思卡的内容进行学习，这种反思卡按评价指标分为认知领域和情感领域。按时间分为课上课下：认知领域包括： 1 ．听课科目（几何或代数）； 2 ．讲课内容； 3 ．课上掌握情况； 4 ．没掌握的内容及原因； 5 ．做作业情况； 6 ．一天中学习数学的时间。情感领域包括： 1 ．听课情绪； 2 ．数学学习感觉； 3 ．对任课教师说几句话； 4 ．对自己说几句话。通过 9 周的实验过程，马雅萍在进行单元测验和期中考试中，数学成绩都有很大提高。

案例 5. 北京的一位数学老师给自己的学生主要传授以下五种具有可操作性的、行之有效的、适合中学阶段的学习方法： 1 、培养彻底掌握基础知识的方法与习惯； 2 、培养吃透典型例题的方法； 3 、培养课堂记忆的良好习惯； 4 、培养运算准确性的自信心； 5 、培养研究分析的方法和习惯。沙文华同学觉得 5 种方法中， “ 计算准确性 ” 最适合自己。在平时，他很容易犯马虎的问题，不是数抄错，就是加号看成减号，期中物理考试就出现了此类问题。于是他让老师将如何解决 “ 计算准确性 ” 的各种措施告诉他，他就按着方法一步一步地做，不但不犯马虎毛病，而且做的时间还缩短，考试成绩有了较大的提高

Answer 2

读了你的这段话，我感触很深：想当年，我是怎么玩过来的？（现在高一了，呵呵。。）
这么在乎这点分吗？我觉得重要的是上课认真听，而且，就个人观点而言，做题且多做题不过是提高成绩的“既不充分也不必要条件”，关键在于做每一道题，要透彻的理解题意，分析解题思路，最好做一下总结（即再次遇到这类题我要怎么思考等），英语的话，可作一些有代表性的薄弱的部分（如介词的使用）的题，最好把书中所体现的（如课文中的介词使用）掌握．思政的话，我也无能为力了（我对这个不太感冒）。
我刚经历过中考，考完之后也不过那么回事嘛，没必要这么紧张，认真做好自己所要做的就足够了！
by the way,我觉得，对于初三学习来说，学习方法十分重要!
呵呵，我觉得自己好啰嗦。。。不过加油吧！本回答被提问者采纳

Answer 3

其实你的成绩已经很不错了，自己的不满足是一种动力，下次自然会提高了。其实初中而已，不用给自己额外加码，上课学的和作业已经够用了，有时间再适当做一些难一点的题就行了，放轻松啦~~太过紧张反而会影响学习效果和考试成绩。
我已经大学快毕业咯，当初中考...呃..在看小说中度过（这就别跟我学了）考了全年级第8...我说这个只是想告诉你，该放松的时候还是要放松下的~~加油

Answer 4

哇~你学习已经挺好的了

要做的是知道自己哪里不足

把错的题再看看 争取遇见类似的题不会错了

想提高就看看拔高的题

但是别忽略基础

Answer 5

买本 人大附中王金战的《英才是怎样造就的》帮助很大
老王那年带班55人10人进牛津哈佛 35人进清华北大