科学教育为什么要进行探究性学习

Question

如题所述

Answer 1

长期以来，我们将科学教育等同于学科教育，等同于科学知识的教学，忽视了对学生进行科学态度与情感、科学精神、科学意识的教育，忽视了对学生进行科学实质和意义，科学与社会、技术、生活的关系的教育，忽视了学生对科学过程及方法的体验和认识，忽视了学科内部特别是学科之间的综合与联系。
　　科学素养包含多方面的内容，一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。认识科学本质有助于促进学生科学认知、科学探究能力和科学情感、态度与价值观等方面的发展，有助于提高学生的科学素养。
　　科学探究是科学的本质特征，科学就其结果来说，是对自然客观规律的反映的知识体系，就其认识过程来说，其本质特征应当是科学探究。这是因为，自然界的奥秘只有通过人们不断的探究活动，才能透过自然现象揭示其本质，从而形成科学理论;科学探究是促进学生学习的有效方式;科学探究是培养学生创新精神和实践能力的有效途径，它不但是一个逻辑实证过程，同时还是一个充满创造性思维的过程，是一个发挥潜能、克服困难、艰辛探索、不断实践的过程。既要动脑去思考，又要动手去做，让学生通过自主探究的学习方式来学习科学，是培养创新精神与实践能力的最有效途径。
　　上述故事其实就是一个生活中的科学探究，其中涵盖了科学素养的三个方面：相信事实证据的分析结论，敢于向权威提出质疑以及爱打破砂锅问到底，体现的是科学的态度和精神;如何质疑、提问、猜想、设计和取证、解释则是科学探究的方法;依据知识作出有根据的假设是知识的理解和应用。故事中并没有用到我所学的科学知识，却正是在长期的科学教育工作中开展科学探究所培养形成的科学思维习惯，自然地运用到解决问题的过程中。
　　科学探究具有重要的教育价值。在科学教育中开展探究性学习，让学生通过科学探究活动，体验科学探究的过程与方法，增进对科学及科学探究的理解;通过科学探究的方式来学习科学，并尝试通过科学探究去解决简单的问题，天长日久，自然会逐步形成习惯;在科学探究活动实践中，逐步培养和发展科学探究的能力。而从小养成的这种习惯和能力也必然会迁移到其他方面的学习与解决问题过程中去，以解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇到的问题，为学生的终身学习和发展奠定基础。

Answer 2

下面这个故事或许可以回答
有一次苏格拉底画了一个圆，并说圆内表示你所知道的东西，圆外表示你未知的知识，你的知识越多，你的知识圆周长就越长，这样表明你接触的未知世界就越多，你就越心存敬畏，越有学习欲望；
相反如果你的已知范畴很小，仅仅只是一个小点时，你的知识圆周长趋向于零，也就是说你和未知的世界完全没有接触面，所以你就“无知者无畏”，还以为世界尽在掌控之中。