本人曾经也经历过同样话题的辩论，也是反方。以下是本人提供的参考方向。因为是3年前的思路，数据都要你重新再查了。当年我们胜利了，希望楼主也能胜利。
回答1——“计算机要从娃娃抓起”这句话的主题是“计算机”，是说的电脑的使用普及，计算机技术教育、学习的普及要从娃娃说起。而不是说的网络从娃娃抓起。对方辨友不会不理解计算机的概念吧，难道计算机就等于网络等于上网？如果连这个都没理解就没有辩论的需要了。
回答2——网络工作是很好的。但是前提是中学生。中学生最重要的任务是学习，而不是工作，没长好翅膀的鸟你就想让他飞出去找东西吃，不是要害他么？
关键要抓住你的范围。
“中学生”这个范围一下子能把你拉入有利的范围。
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从中学生年龄，知识水平，对社会的认知水平入手，提出：“思想不成熟，求知但是不能判断知识的真伪，不能理解一些社会事情的利与弊，这样冒冒失失的上网会可能造成“中学生”这个群体受到欺诈。”可以列举数据，列举青少年中学生上网与网友见面受骗的数据。
2从“中学生”的自身心理入手。成长发育的过程，心理也在渐渐开始从童年的单纯渐渐趋近于去了解去接受社会，但是网络鱼龙混杂，会对这个年龄的孩子们产生心理影响。可以列举数据。列举青少年因上网问题自杀，离家出走，偷猛拐骗的数据。
3从学习网络知识方面。具体数据统计，现在14~18岁的孩子用网络做的事情。绝大部分是游戏，聊天，看不良内容等等，用电脑上网学习的不足30%，所以从这个数据显示，网络正在无声无息的毒害着青少年中学生的心灵。其他内容自由发挥。
4即使对方说那是上网的人自己的问题不是网络的问题，你也可以这样辩驳。我们今天本来就不是讨论网络的问题，而是讨论一个特殊的群体“中学生”上网的问题，抛开了主角不去思考，单考虑谓语的作用岂不是喧宾夺主么？请对方辨友不要误导群众。
当然我们不可否认网络的作用（简单的说一下网络的有利面），（强调）但是我们今天讨论的不是网络的利与弊，而是中学生上网的利与弊的大小。这就强调了，中学生这个群体的受利还是受弊影响。
一定要记住：关键不在网络的好坏，而是“中学生”这个特殊群体对上网的利与弊的分析。只要你坚持住这个主题，肯定能说的头头是道。如果对方总是再强调个别中学生是犯错误的群体，你就用这个数据，不足30%人再用网络学习。这个数据是从报纸上得来的，不要说是网络上查的。即使对方问你们资料那里来的，你也可以说你就是网络上查的，但是你仅仅是那可怜的30%用于学习的人分之一。如果对方还对你说：那你呢？你自己只要用到了网络不说明对你来说有利么？ 类似这样的问题，楼主一定不要急。
按以下思路：“我是中学生”这句哈没错，但是如果说“中学生是我”这句话就有问题了。对方辨友，难道水稻养活一个中国人就可以说水稻养活了中国人么？那袁隆平还研究什么？？？个人是个人，我们今天讨论的是一个群体，请对方辨友不要跑题。 （——这是当年我记忆犹新的我的一次发言，对方哑口无言）
切记，切记，“中学生”这个范围。
以上是我个人辩论会的基本思路，纯属参考，楼主想要表现好点需要多收集资料，多练习一下发言的表情跟声音大小，控制好情绪。祝你成功。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考