那些原因导致小学成绩好中学成绩一落千丈
一、分化的实质是深层次思维的缺陷
小学时只要孩子学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。
然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“分化”的种子。
如:学习依赖死记硬背、学习习惯不好、知识面很窄等等
学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。
对知识的简单应用是“浅层次思维”进行抽象逻辑思维是“深层次思维”
初中的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。
学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
策略
利用小升初前后这一段时间，注意培养以下几个方面:
1、改善学习方式。
肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。
2、知识面要尽量宽阔
要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。
3、关注学习成绩的“智力含量”
不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理?是独立思考，还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果?
需要关注孩子的学习方式，思维参与的程度
二、意志力和毅力上的原因
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于对学习的兴趣和克服学习困难的毅力。
有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。
他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求甚解，怕吃苦等不良习气
但到了初中就完全不同了。不努力是绝对学不好的。
由于学生刚进入初中，心理发展不成熟，对自己的认识不足困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰自我放弃。
又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。
策略
教育孩子，不要迷信天才，要相信勤奋。
明白要成才非学不成。任何机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁
秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于在春天辛勤工作的耕耘者。
三、学习习惯上的原因
学习习惯具体指:
上课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、反思习惯等。
这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出
策略
培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯
指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。
对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖应让他感觉到取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样
四、个性与人际关系的原因
性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系。
人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从游戏和网络上寻找寄托
策略
引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。
一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处
要鼓励孩子多参加集体活动，多与人交流，多交朋友。家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给子开导
五、家庭的干扰
亲子关系的对立，是造成孩子成绩下降的原因之一
这个年龄段的孩子正值青春期，更希望让父母了解、尊重自己的想法。
策略
尽量保持家庭的和谐、稳定
孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。
家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突家长一定要冷静，决不能激化矛盾。
六、社会的影响
初中时期，网络和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。
一个很好的孩子，因为痴迷追星、痴迷上网、痴迷游戏，成绩就可能会一落千丈。
策略
少接触会对孩子产生负面影响的人和事物。要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。
“约法三最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，章”。一旦发现这些问题的苗头，就要早做工作