导语：数学计算在生产生活劳动中运用最为广泛，是帮助我们解决问题的工具，计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务，计算能力的好坏直接关系到学生学习数学，是学生今后学习数学和推动社会进步的重要基础，那么如何提高小学生的计算能力?
一、培养学生计算的兴趣
兴趣是最好的老师。在计算教学中，为了激发学生的计算兴趣，一方面，采用多种训练手段，像口算、笔算和利用计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到了算得准、算得快的目的。
另一方面，计算训练中，讲究训练形式的多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练等。通过这些练习，有意识的让他们比谁的正确率高、比谁的速度快。学生你追我赶，劲头十足，增强了竞赛意识，对计算产生了浓厚的兴趣。
二、培养良好的习惯
良好的计算习惯是计算得以正确、迅速进行的有效保证。许多小学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的计算习惯;所以在计算教学中，我们注重了培养学生的良好习惯。
1、认真看数的习惯
做题时，让学生认真看清数字，集中精力，养成认真看数的习惯。
2、认真书写的习惯
书写认真，可减少因书写不规范而产生的错觉错误，提高计算的正确率。
3、认真审题的习惯
小学生由于观察不仔细，感知产生错觉，表象模糊，会遗漏细节，会出现各种错误。因此，不仅应用题教学中，还要注意培养认真审题的习惯，。
4、仔细计算的习惯
学生计算的正确率不高，许多时候不是由于不会计算，而是由于计算不仔细，因此，在教学中，我们训练学生做到;一看(看清楚数字和运算符号，明确运算顺序)、二想(想算特点，可否利用运算定律，运算性质进行简便运算)、三算(应用法则计算时要边算边检查)，以此培养学生良好的计算习惯。
5、算后演算的习惯
每次计算结束后，让在学生确定所列算式和运算符号无错误的情况下，再对计算结果进行重新演算和验证，既提高计算的正确率，又培养学生严谨的学习态度。
三、培养顽强的意志
1、感受兴趣
单纯的做计算题，学生容易感到枯燥、乏味，为了培养学生计算的兴趣，在平日练习中，我们经常进行计算题竞赛，有时还穿插一些学生常错、易混淆的练习题进行听算和看算训练。这种紧张有序的训练，能有效激发学生的计算兴趣。
2、体验成功
为了让学生感受计算的快乐，对每次计算题练习、竞赛全对的同学，除了口头表扬外，还给长期不出现错误的学生家长发喜报、评选数学小标兵等。多种形式的表扬和鼓励，让学生体验到了成功的快乐。
3、掌握方法
通过对学生进行日积月累，持之一恒的计算训练，学生不仅计算速度和正确率有了显而易见的提高，而且在计算中掌握了一定的`计算技巧和方法，学会了发现和总结规律。通过长期的坚持训练，既培养了学生耐心细致、持之以恒的意志品质，又培养了学生善于探索和总结的科学精神，提高了学生的计算能力。
四、进行规律性训练
有些计算题具有明显的数字特征，这些特征便于学生采取简便的计算。在平日的训练中，我们要求学生对运算定律熟练掌握。这方面的内容主要有“五大定律”：加法的交换律、结合律;乘法的交换律、结合律、分配律。其中乘法分配律用途广形式多，有正用与反用两方面的内容。在有的整数与整数相乘时，学生往往忽略了乘法分配律的应用，使计算复杂化。
五、采取综合性训练
练习中、考试中和生活中单一的计算形式是比较少见的，所以，训练中应当进行综合性训练。我们常采取的训练方式有：1、“五大定律”综合出现的训练。2、整数、小数、分数综合出现的训练。3、四则混合运算中运算顺序的综合训练。综合性训练有利于判断能力、反应速度的提高和口算方法的巩固，同时也培养了学生耐心细致、不畏困难的优秀品质及踏实求真的科学态度。
六、开展各式各样的活动，调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣
经过我们对学生每天坚持、感受兴趣、体验成功、掌握方法等方面的培养，多数学生已经对计算不再厌烦，长时间大量快速地做计算题都能很好地保证正确率。