我今天特别想和大家说说，青春期的孩子早恋到底是怎么一回事，主要源于前几天发生的一件事。
那天一清早我就接到一个电话，电话是原来的一个学生家长打来的，那个孩子我带了五年，如今高二。正是学习的关键时期，但是妈妈说她早恋了，和班里的一个男生。而且时间还不短，已经有一年多了。
两人加了微信，经常聊天，上学放学经常一起走。班里的其他同学见到他们也是挤眉弄眼，都把他俩当成早恋的小情侣。
如今被发现，打也打了，骂也骂了，家长老师轮番上阵，道理也说了，就是听不进去，如今对家长话阳奉阴违。
给我打电话也是迫于无奈，因为想到她跟我读书的时候，最喜欢的老师就是我，比较能听进去我的话，于是我就被当成了最后的救命稻草。
事实上我见到孩子后，听到的说法跟家长的说法是完全相反的。孩子不承认早恋，说只是多说几句话，加了微信，平时聊的最多的还是作业和学习上遇到的问题。
我当时选择了相信她，她抱着我大哭了一场。
后来我竭力说服了她妈妈，不要再盯着这件事，管好自己的嘴，做好后勤保障。一个星期过去了，娘俩的关系缓和了许多。孩子也注意了自己的言行，把更多的时间花在了学习上，这事算暂时告一段落。
它的字面意思可以理解为“过早恋爱”，深入理解的话，可以理解为“十几岁的男孩女孩建立恋爱关系”。一般来说，我们平时讲的早恋就是早于一般年龄的男女间的恋爱。
早恋大多有规律可循，因为它高频的发生在孩子读初中或者是高中时期。为什么这个阶段，孩子们会发生这种懵懂的恋爱呢？
因为这时候的孩子们都处在一个微妙的时期——青春期。而所谓的早恋，正是由于青春期的心理和生理的特殊发展造成的。
“青春期”一词来源于拉丁语“puberfas”表示“具有生殖能力”的意思。
根据我国目前青少年身心发展的情况，一般认定的青春期年龄就是在十一、二岁到十七、八岁之间。这个时间段内的孩子，女孩子出现月经初潮，男孩子发生了首次遗精。
因为孩子的青春期身体外形和身体内脏都会发生急剧变化。他们的身高会像竹子拔节一样，迅速超过老师和家长，大脑和神经系统的发育在12岁左右就会到达和成人相当的水平。开始变声，男孩声音低沉，女孩声音清脆。第二性征开始出现。
许多孩子逐渐意识到两性差异和两性关系问题，对性产生了“青春困惑”。而这种萌动可能会表现在对青春偶像的崇拜上，也可能体现在对某一异性的朦胧好感。
我国的学校教育课程中，普遍存在对性教育的缺失。此时的孩子根本不懂得什么是恋爱。在他们眼里，男孩女孩多说几句话，上学放学一路同行，多讨论几次学习等这样正常的行为，就被解读为谈恋爱了。而在小学阶段，这些行为都是被所有人忽略不计的。
而这时孩子们的情绪外露明显，容易受到外界因素的影响和支配，所以往往被同学们议论后认定有恋爱行为的两个孩子，也会错误的以为，自己真的恋爱了。
当这些行为被捅到了老师和家长那里，就成了板上钉钉的早恋。
因此，许多不是恋爱的行为被错误的界定为恋爱，这就是为什么中学的孩子会发生高频恋爱的根本原因。
现在的许多父母对于早恋现象觉得问题猛于虎，一旦自己的孩子被发现有早恋的蛛丝马迹，都会感觉天塌地陷。
其实，作为父母要正确认识孩子青春期的生长规律，了解孩子此时生理和心理发展的特点。
我有一个同事做的就特别好。前几年她儿子明浩读初二的时候，班里的一个女生就经常去找孩子一起上学。次数多了，我同事也就留了心。经过了解，这女孩在班里是明浩学习上的帮扶对象，而且女孩家的确住在附近，同行去上学也就是顺路。
再看看明浩，也没发现他有什么异常表现，回家也会经常提到这个女孩，话里话外夸讲得比较多。在我同事有意引导下，从明浩嘴里听到了女孩的情况。女孩父母外出打工，在家跟姥姥读书，初一转学过来，成绩不太好，因此老师把她定位最好的帮扶对象，希望明浩平时学有余力时能够辅导女孩完成一些作业，帮助她提高，所以座位也安排坐在了一起。而女孩也的确在明浩的影响下，成绩提高很快，因此明浩自己很有成就感。
其实这都是再正常的不过的现象，而如果我同事这时候把孩子的行为归结为早恋，对孩子进行这方面的轰炸教育，可能会适得其反，原本并无早恋意识的两个孩子可能真的会做出过激的行为。
但我同事了解到这种情况以后，并没有在这个问题上纠结。而是鼓励明浩努力学习，争取能帮助更多成绩落后的同学。对这个女孩子，我同事也只表现出关心和鼓励的态度，要她好好学习，争取再进步一点，让爸爸妈妈也能为了她骄傲。
中考过后，明浩和女孩考进了不同的高中。这一段可能被其他家长定义早恋的同学帮扶关系，因我同事对早恋现象的认识而得到了正确的对待。明浩如今已经大二，在明浩的记忆中女孩也只是中学时期，一个被自己帮助过的女同学而已。
如果家长此时不能够对孩子的这个行为有一个正确的态度，就会产生家长和孩子之间的各种对抗，激化矛盾。
之前打电话给我的那个家长，对她以为的孩子早恋问题，刚开始是讲道理。但是孩子这时候原本就由于青春期造成的生理变化，会感觉到忐忑不安，身心都处在一种紧张之中。再加上高中学业的巨大压力，情绪是极不稳定的。
猛然被家长戴上了早恋的帽子，第一反应就是反抗——不承认。而孩子越是不承认，家长越是觉得孩子就是早恋了，倍感焦虑。开始到处找人，找自己觉得能处理好孩子早恋的老师，亲人，轮番上阵对孩子进行轰炸。
而所有人的苦口婆心，换来的只是孩子沉默以对。不管你们说什么，我不开口了，反正我说了也没人信。
其实，处于青春期的孩子“成人感”显著加强，他们的许多想法和观点跟同龄人更加接近，和父母的沟通出现了所谓的“代沟”。
父母的这种行为，被孩子认为是对自己的不理解、不尊重。而正确的做法是：处在姿态高位的家长要俯下身子，站在孩子的高度，倾听孩子的心声，选择相信孩子，或者和孩子共同面对问题。
当孩子觉得自己被父母当作平等的成年人来理解，他对父母的对抗心理也就消失了。
这也就是我选择了相信女孩后，女孩立刻趴我怀里大哭一场的原因。此时的她感觉到了来自成人的尊重和理解。
当家长能够做到站在孩子的角度看问题，孩子就能感受到情感上的共鸣，此时他们才会愿意对你敞开心扉。
我这位家长也是试过了各种方法，最后在我的劝说下，忍住不再去过问孩子的早恋一事。知道父母为自己操碎了心的孩子，此时也认可了家长的观念，不管是不是早恋，一个高中生都应该把时间花在自己的学习上。
这个事情最后以互相尊重、互相理解而结束，也算是一个比较好的结局。
我这里要说两个真实的例子。一个是我小外甥，读初中；一个是我同事家的孩子，高三复读。
先说我这个读初中的小外甥。他特别喜欢我家的氛围，平时经常来吃饭，有一次，他吃着饭，突然告诉我，他喜欢上了班里的一个女孩。还问我，喜欢女孩正常吗？
我并没有像有的家长，如临大敌。我先告诉他，喜欢女孩很正常啊，就像大姨，也会喜欢优秀的男孩啊。人都会喜欢美好的优秀的，不管是人还是东西。他点点头表示认可，又在我的刻意追问下，告诉了我关于这个女孩子的情况。女孩很漂亮，是班长，成绩也非常优异。
我问他觉得女孩子喜欢他吗？他说没有感觉到。我摸摸他的头，告诉他，对身边优秀的同学都可以喜欢，但是喜欢不是用嘴巴说的，而是要有行动。
他很兴奋，问我要怎么行动？我说你看，你为什么喜欢她？因为她漂亮，成绩又好，还是班长。那你真希望跟她交朋友，首先也得把成绩提上去，至少要跟班长比肩，不然人家喜欢你什么呢？你得优秀，人家才能喜欢你啊。
小外甥听了，觉得很有道理。班里那么多成绩好的男孩子，班长为什么要喜欢自己这个成绩中等的呢？
后来一段时间，他不怎么来我家吃饭了。我见到他妈妈的时候，妈妈说这孩子最近开窍了，学习可用心了，进步不是一点半点。等到我过年家庭聚餐再见到他的时候，和班长交朋友早被他抛到了九霄云外，因为他已经从学习中找到了巨大的乐趣。
下面再说我同事家这个复读高三的孩子。我同事教音乐，老公搞行政，就一个儿子，但这个儿子却真没让她省心。读书期间一直喜欢打游戏，经常骗老师旷课出去打游戏。
她发现以后，打得也厉害，但是没用。所以第一次高考失利，考了三本也不愿意去读，这都在大家的意料之中。可是复读高三一年后，她告诉我们，孩子走了个一本大学。所有的同事都大跌眼镜，因为这个实在是变化太大。
后来她说孩子复读的时候，遇到一个女孩，非常喜欢她，女孩对这个高大帅气会玩的男生也有好感。于是约定，等考上大学，就确定恋爱关系。孩子这一年，真的是发愤图强，原本就是个聪明孩子，为了理想中的女朋友，把游戏抛到了脑后，一门心思钻进了学习里，最终和女孩子一起考去了南京的一所一本大学。女孩也真的和他谈起了恋爱。
其实我同事对这一切都了如指掌，但是她也没有选择为了让孩子专心高考，而去横加干涉。既然这种懵懂的好感给孩子带来的是进步的选择，为什么不能顺势而为呢？
我想，正是因为她的这种明着不管，暗里关心的正确处理方法，才是最终孩子考上大学的真正原因。
结束语：青春期的孩子身心发展速度极快，伴随着质的变化，是教育的重要时期。这个时候被许多专家称为“危机年龄”，他们的心理上存在着许多的困惑和不平衡。作为家长，要正确认识到，早恋不是猛虎，只是处于青春期的孩子对异性的一种懵懂的好感。请用理智的态度去对待孩子，给他们理解和尊重。让所有青春期的孩子都能够顺利度过这一段特殊的时期。