按宋代
朱熹的解释：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发，谓达其辞。”可见，“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。 全文的解释也就是，学生到了对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态，教师就应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路。学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态，教师就应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来。 弃圣绝智是庄子的思想，就是既不要圣人也不要智者， 弃仁绝义指人为的仁义圣智不好 老子接橥了比这四者更高远的目标--「道」, 求圣,被圣所局限;求智,被智所误导; 求仁求义,则仁义出有大伪。
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